藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞( 。
A、有細(xì)胞壁B、有細(xì)胞膜
C、無核膜D、是自養(yǎng)生物
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞都屬于原核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、所有細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞都屬于原核細(xì)胞,兩者均沒有核膜,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,而肺炎雙球菌屬于異養(yǎng)生物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻細(xì)胞與肺炎雙球菌細(xì)胞都屬于原核細(xì)胞;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

小家鼠的正常尾與彎曲尾是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因設(shè)為A、a).某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物養(yǎng)殖場現(xiàn)有三個(gè)小家鼠養(yǎng)殖籠,每籠中均有正常尾和彎曲尾小家鼠,且正常尾和彎曲尾的性別情況不同:正常尾全為雌性、彎曲尾全為雄性;或正常尾全為雄性、彎曲尾全為雌性.各籠內(nèi)雌雄小家鼠交配后產(chǎn)生的子代情況如下:
甲籠:雌雄小家鼠均為彎曲尾.
乙籠:雌性小家鼠為彎曲尾,雄性小家鼠為正常尾.
丙籠:雌雄小家鼠均為一半數(shù)量的個(gè)體為彎曲尾,另一半為正常尾.
請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙、丙三個(gè)養(yǎng)殖籠中,親代正常尾小家鼠的性別依次分別是
 
 
、
 

(2)丙籠中親代小家鼠的基因型是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下列兩圖是有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)所涉及的相關(guān)問題

Ⅰ.圖1是關(guān)于神經(jīng)與激素調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖1回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)Ⅰ中的細(xì)胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,則結(jié)構(gòu)Ⅱ是
 

(2)若細(xì)胞丁是精原細(xì)胞,則物質(zhì)A、D依次是
 

(3)若細(xì)胞丁是腎小管的上皮細(xì)胞,某種激素影響細(xì)胞丁對(duì)水分的吸收作用,則該激素可能是圖中編號(hào)
 
;產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是圖中的
 
;當(dāng)血漿濃度
 
升高時(shí)該激素合成量
 

(4)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,則產(chǎn)生促甲狀腺激素的細(xì)胞是圖中的
 

(5)圖中可以代表生長激素的是
 

Ⅱ.圖2中的“中樞”相當(dāng)于圖1中的結(jié)構(gòu)
 
;圖2中的激素A是
 
;激素C可能是
 
;途徑D、X、Y、Z中,屬于交感神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)的是
 

Ⅲ.圖1為脊髓支配腿部肌肉運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式圖;圖2為突觸結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)關(guān)于圖3的敘述正確的有
 

A.刺激Ⅲ處,a點(diǎn)不能檢測到動(dòng)作電位
B.處切斷Ⅲ,刺激Ⅱ處無肌肉反應(yīng)
C.b神經(jīng)元的活動(dòng)可受大腦皮層控制
D.刺激Ⅰ處發(fā)生的肌反應(yīng)稱反射,刺激Ⅱ處引起的肌反應(yīng)不是反射
(2)關(guān)于圖4的敘述正確的有
 

①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo) ②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳導(dǎo)③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo) ④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo) ⑤C的物質(zhì)通過通道a進(jìn)入d中引起動(dòng)作電位⑥d中的物質(zhì)能與結(jié)構(gòu)b結(jié)合從而影響結(jié)構(gòu)a對(duì)Na+離子的通過.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個(gè)遺傳圖示中肯定與色盲病傳遞方式不一樣的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于遺傳病的說法正確的有(  )
A、血友病基因及其等位基因位于X染色體上,屬X染色體異常遺傳病
B、并指基因由常染色體上的顯性基因控制,屬常染色體異常遺傳病
C、貓叫綜合征是5號(hào)染色體上缺失一個(gè)基因所致
D、21三體綜合征和貓叫綜合征屬染色體異常遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于下丘腦功能的一項(xiàng)是(  )
A、參與體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)
B、感受滲透壓變化
C、合成抗利尿激素
D、分泌促胰島素釋放激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

水池內(nèi)某種藻類所分泌的一種物質(zhì)能抑制蝌蚪體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而減緩水池中蝌蚪的生長和發(fā)育.下列哪種結(jié)構(gòu)最可能是該物質(zhì)直接作用的目標(biāo)?( 。
A、中心體B、核糖體
C、液泡D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

恩格斯把細(xì)胞學(xué)說列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一.下面關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的意義的理解不正確的是(  )
A、使生物界的有機(jī)結(jié)構(gòu)的多樣性因細(xì)胞這一共同特征而統(tǒng)一起來
B、證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
C、和達(dá)爾文的生物進(jìn)化論一樣奠定了生物學(xué)的基礎(chǔ),推動(dòng)了生物科學(xué)的發(fā)展
D、為達(dá)爾文進(jìn)化論、能量轉(zhuǎn)化、守恒定律奠定了生物學(xué)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示某生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是( 。
A、該細(xì)胞只有A,分別位于②和⑥上
B、該細(xì)胞只有a,分別位于⑤和⑧上
C、A位于①上,a位于⑤上
D、A位于⑤上,a位于⑦上

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