動(dòng)物體細(xì)胞中多一條染色體的個(gè)體叫三體，缺失一條染色體的個(gè)體叫單體．大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在果蠅中，點(diǎn)狀染色體（下圖中IV號(hào)染色體）缺失一條也可以存活，且能夠繁殖后代．
（1）一對(duì)夫婦生了一個(gè)三體患者，為避免再生三體患兒，該母親懷孕后，應(yīng)抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞，運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞，用
 
處理使細(xì)胞相互分離，制作臨時(shí)裝片觀察
 
進(jìn)行分析．
（2）在觀察雄果蠅精巢組織時(shí)，如果觀察到細(xì)胞中有兩個(gè)Y染色體，則該細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（3）如圖已知果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性．有四瓶未交尾純種果蠅：紅眼長(zhǎng)翅雌蠅、紅眼長(zhǎng)翅雄蠅、白眼殘翅雌蠅、白眼殘翅雄蠅，選擇
 
和
 
雜交，從子一代眼色的表現(xiàn)型就可判定其性別．
（4）IV號(hào)染色體單體的果蠅所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 
．
（5）果蠅群體中有短肢個(gè)體（隱性）和正常肢（顯性）個(gè)體，這對(duì)性狀由一對(duì)位于IV號(hào)染色體上的基因控制，如利用非單體的短肢果蠅與正常肢（純合） IV號(hào)染色體單體果蠅交配，則后代出現(xiàn)短肢果蠅的概率為
 
．
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,伴性遺傳,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：三體屬于染色體變異，可以通過(guò)顯微鏡觀察出來(lái)，為了避免再生三體患兒，應(yīng)進(jìn)行羊水檢測(cè)．根據(jù)伴性遺傳特點(diǎn)，選擇白眼殘翅雌蠅和紅眼長(zhǎng)翅雄蠅雜交，子代雌果蠅全是紅眼，雄果蠅全是白眼，所以可從子一代眼色的表現(xiàn)型就可判定其性別，子代中出現(xiàn)紅眼果蠅則為雌性，出現(xiàn)白眼果蠅則為雄性．IV號(hào)染色體單體的果蠅含有7條染色體，其減數(shù)分裂所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為4條或（和）3條．利用非單體的短肢果蠅（aa）與正常肢I(xiàn)V號(hào)染色體單體果蠅（AO）交配，則后代的基因型及比例為Aa：aO=1：1，即出現(xiàn)短肢果蠅的概率為1/2．
解答： 解：（1）一對(duì)夫婦生了一個(gè)三體患者，屬于染色體變異，可以通過(guò)顯微鏡觀察出來(lái)，所以為了避免再生三體患兒，該母親懷孕后，應(yīng)進(jìn)行羊水檢測(cè)，即抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞，運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞，用胰蛋白酶處理使細(xì)胞相互分離，制作臨時(shí)裝片觀察染色體進(jìn)行分析．
（2）在觀察雄果蠅精巢組織時(shí)，如果觀察到細(xì)胞中有兩個(gè)Y染色體，說(shuō)明該細(xì)胞正處于著絲點(diǎn)分裂時(shí)期，則該細(xì)胞可能處于有絲分裂后期或減數(shù)分裂第二次分裂后期．
（3）根據(jù)伴性遺傳特點(diǎn)，選擇白眼殘翅雌蠅和紅眼長(zhǎng)翅雄蠅雜交，子代雌果蠅全是紅眼，雄果蠅全是白眼，所以可從子一代眼色的表現(xiàn)型就可判定其性別，子代中出現(xiàn)紅眼果蠅則為雌性，出現(xiàn)白眼果蠅則為雄性．
（4）IV號(hào)染色體單體的果蠅含有7條染色體，若是雄性果蠅，則其減數(shù)分裂所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為4條和3條；若是雌性果蠅，則其減數(shù)分裂所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為4條或3條．
（5）果蠅群體中有短肢個(gè)體（a）和正常肢（A）個(gè)體，這對(duì)性狀由一對(duì)位于IV號(hào)染色體上的基因控制，如利用非單體的短肢果蠅（aa）與正常肢I(xiàn)V號(hào)染色體單體果蠅（AO）交配，則后代的基因型及比例為Aa：aO=1：1，即出現(xiàn)短肢果蠅的概率為1/2．
故答案為：
（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)    胰蛋白酶    染色體
（2）有絲分裂后期或減數(shù)分裂第二次分裂后期
（3）白眼殘翅雌蠅    紅眼長(zhǎng)翅雄蠅
（4）4條或（和）3條
（5）1/2
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防、伴性遺傳、染色體變異、遺傳定律的應(yīng)用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B、同種生物或不同種生物之間相互選擇共同發(fā)展就是共同進(jìn)化
C、種群基因頻率定向改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但不一定產(chǎn)生新物種
D、同一種群長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離，不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)廣東部分水域出現(xiàn)了水華，多數(shù)水華是由于水體富營(yíng)養(yǎng)化使有害藻類大量繁殖引起，水華對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和供水行業(yè)的危害是深遠(yuǎn)的，產(chǎn)毒的藻類直接威脅人體健康．科學(xué)工作者對(duì)引起水華的有害藻類進(jìn)行相關(guān)方面的研究．
I．科研小組在廣東某水庫(kù)進(jìn)行的部分實(shí)驗(yàn)研究．并繪制了如下圖1的曲線．

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．本實(shí)驗(yàn)中涉及的N和P元素都參與藻類細(xì)胞合成的生物大分子有
 
．
（2）經(jīng)調(diào)查水華發(fā)生時(shí)優(yōu)勢(shì)種為硅藻，它與藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是
 
．水華在氣溫上升后很快腐敗，會(huì)威脅到水生動(dòng)物的存活的主要原因是
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了32組試驗(yàn)，變化趨勢(shì)基本一致．體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
 
原則．
II．生物制劑H是新開發(fā)的一種抑制藻類生長(zhǎng)的藥劑，以下是生物制劑H對(duì)造成水華的銅綠微囊藻的作用效果進(jìn)行了研究，效果曲線如圖2．
（4）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．分析甲圖中可知，空白對(duì)照組中的銅綠微囊藻種群的增長(zhǎng)基本符合
 
 曲線．
（5）從上述甲乙兩圖可得出的結(jié)論是：
 
．
（6）除藻方法有工程物理方法、化學(xué)藥劑法和生物方法三類．目前對(duì)環(huán)境友好的生物方法得到更多關(guān)注．請(qǐng)寫出除題目外的生物控藻措施
 
（答2項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

填空回答下列問(wèn)題：
（1）水稻雜交育種是通過(guò)品種間雜交，創(chuàng)造新變異類型而選育新品種的方法．其特點(diǎn)是將兩個(gè)純合親本的
 
通過(guò)雜交集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種．
（2）若這兩個(gè)雜交親本各自具有期望的優(yōu)點(diǎn)，則雜交后，F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型，其原因是F1在
 
形成配子過(guò)程中，位于
 
基因白由組合，或者位于
 
基因通過(guò)非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合．
（3）假設(shè)雜交涉及到n對(duì)相對(duì)性狀，每對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制，彼此間各自獨(dú) 立遺傳．在完全顯性的情況下，從理論上講，F(xiàn)2表現(xiàn)型共有
 
種，其中純合基因型共有
 
種，雜合基因型共有
 
種．
（4）從F2代起，一般還要進(jìn)行多代自交和選擇．自交的目的是
 
；選擇的作用是
 
．若是選育馬鈴薯的新品種，并用植物組織培養(yǎng)的方法進(jìn)行繁殖，由于農(nóng)產(chǎn)品是馬鈴薯的塊莖，可不進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷．人淋巴細(xì)胞中有DNA合成的S途徑，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖．將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加入聚乙二醇促進(jìn)融合，獲得雜種細(xì)胞（一般只考慮細(xì)胞兩兩融合）．請(qǐng)回答：
（1）試管中除融合的雜種細(xì)胞外，還有
 
種融合細(xì)胞．
（2）設(shè)計(jì)方法是（不考慮機(jī)械方法）從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，分析回答：
方法：在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細(xì)胞．
原理：加入該物質(zhì)后，使
 
途徑阻斷，僅有該合成途徑的
 
細(xì)胞就不能增殖，但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可利用淋巴細(xì)胞中的
 
途徑合成DNA而增殖
（3）將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三個(gè)細(xì)胞株．各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如下表（“+”有，“-”無(wú)）．測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有五種酶的活性．結(jié)果是：①B株有a酶活性；②A、B、C株均有b酶活性；③A、B株有c酶活性；④C株有d酶活性；⑤A、B、C株均無(wú)e酶活性．如果人的基因作用不受鼠基因影響，則支配c、d和e酶合成的基因依次位于人的第
 
、
 
和
 
號(hào)染色體上．
細(xì)胞株 人染色體編號(hào)
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肌萎性脊髓側(cè)索硬化癥（ALS）患者攜帶的致病基因會(huì)造成其傳出神經(jīng)元過(guò)早死亡，從而使患者逐漸癱瘓．下圖表示利用ALS患者的成纖維細(xì)胞構(gòu)建ALS疾病模型來(lái)篩選藥物的基本流程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中過(guò)程②所應(yīng)用的生物技術(shù)是
 
，該過(guò)程中的細(xì)胞增殖方式是
 
．
（2）ALS患者體內(nèi)傳出神經(jīng)元及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成的結(jié)構(gòu)稱為
 
．造成iPS細(xì)胞與傳出神經(jīng)元存在差異的根本原因是
 
．
（3）圖中所示的傳出神經(jīng)元與正常人的傳出神經(jīng)元相比，其壽命變
 
．在圖示的篩選實(shí)驗(yàn)中，如何判斷哪種藥物對(duì)ALS患者的療效更好？
 
．利用ALS疾病模型篩選藥物的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）我國(guó)科學(xué)家利用小鼠的iPS細(xì)胞培育出了具有繁殖能力的小鼠--“小小”，這說(shuō)明小鼠的iPS細(xì)胞具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法正確的是（　　）
A、翻譯一定發(fā)生在核糖體上
B、先天性疾病一定是遺傳病
C、可遺傳的變異一定能遺傳給子代
D、基因A突變后一定變成它的等位基因a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化的關(guān)系圖如下，其中b點(diǎn)代表實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞液的濃度，且a=b．假設(shè)實(shí)驗(yàn)前所選的各組蘿卜條的細(xì)胞液的濃度均相同．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、蔗糖溶液濃度小于a時(shí)，蘿卜條細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、蔗糖溶液濃度為a時(shí)，蘿卜條細(xì)胞內(nèi)外的水分無(wú)跨膜運(yùn)輸
C、蔗糖溶液濃度大于a點(diǎn)時(shí)，蘿卜條細(xì)胞失水，質(zhì)量將減少
D、將處于a濃度蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中，則該蘿卜條細(xì)胞會(huì)發(fā)生吸水漲破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中實(shí)驗(yàn)和結(jié)論能相匹配的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)    驗(yàn) 結(jié)    論
A 觀察到動(dòng)、植物細(xì)胞分裂可產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
B 達(dá)爾文向光性研究 生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
C 恩格爾曼水綿實(shí)驗(yàn) 光合作用可以制造氧氣
D 艾弗里證明遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn) DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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