細(xì)胞周期中,DNA復(fù)制發(fā)生在( 。
A、G1
B、G2
C、M期
D、S期
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止,包括分裂間期和分裂期;分裂間期歷時(shí)長(zhǎng),其中G1期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成;S期最主要的特征是DNA的合成;G2期RNA和蛋白質(zhì)的合成,不過(guò)合成量逐漸減少.
解答: 解:A、G1期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成,并且為下階段S期的DNA合成做準(zhǔn)備,故A錯(cuò)誤;
B、G2期進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成,主要為M期做準(zhǔn)備,故B錯(cuò)誤;
C、M期即分裂期,由一個(gè)母細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞,故C錯(cuò)誤;
D、S期最主要的特征是DNA的合成,一般需幾個(gè)小時(shí),故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞周期的特征,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大,另外需要注意在間期DNA復(fù)制時(shí),容易受內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯(cuò),故可以利用誘變劑處理S期的細(xì)胞,使其發(fā)生基因突變,用于誘變育種.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較下列分子所含磷酸基的數(shù)目,正確的是( 。
①DNA   ②脫氧核苷酸   ③ATP   ④ADP.
A、①=②>③>④
B、①=②>④>③
C、①>②>③>④
D、①>③>④>②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

3H標(biāo)記細(xì)菌進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是( 。
A、上清液和沉淀中都出現(xiàn)明顯的放射性
B、只有上清液出現(xiàn)放射性
C、只有沉淀中出現(xiàn)放射性
D、上清液出現(xiàn)微量放射性,沉淀中出現(xiàn)明顯的放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于腐乳制作的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、含水量大于85%的豆腐利于保持濕度,適宜制作腐乳
B、在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
C、鹵湯中的酒應(yīng)控制在12%左右
D、裝瓶時(shí),應(yīng)將瓶口通過(guò)酒精燈火焰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三圖分別表示通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)某植物光合作用速率的影響,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在適宜范圍.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖所示實(shí)驗(yàn)中,影響光合作用的因素僅僅是溫度
B、乙圖所示實(shí)驗(yàn)中,光照強(qiáng)度低于P點(diǎn)時(shí),光合作用速率主要取決于光照強(qiáng)度
C、丙圖所示實(shí)驗(yàn)中,Q點(diǎn)溫度和強(qiáng)光照條件下,提高溫度可繼續(xù)提高該植物光合作用速率
D、丙圖所示實(shí)驗(yàn)中,Q點(diǎn)溫度條件下,光合作用速率主要取決于二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能
C、在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP是由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)腺嘌呤構(gòu)成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多肽水解所需的水中的氧用于( 。
A、R基中的氧
B、形成-COOH和R基中的氧
C、形成羰基(C=O)的氧
D、形成羥基(-OH)的氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA,RNA 中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B、ATP 中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、分離和純化蛋白質(zhì)可根據(jù)其分子大小,所帶電荷的性質(zhì)等差異進(jìn)行
D、蛋白質(zhì)的功能特性是由其組成的氨基酸種類,數(shù)量和空間結(jié)構(gòu)決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),目的是探究一定培養(yǎng)條件下某種恒定容積的液體培養(yǎng)液中酵母菌的環(huán)境容納量(值).設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,并分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
酵母菌群體生長(zhǎng)狀況可用660nm光吸收量來(lái)表示,培養(yǎng)液中菌體越多(不考慮死亡個(gè)體),光吸收量越高,光吸收量和酵母菌干重之間的關(guān)系如下一所示.為了探究恒定容積液體培養(yǎng)液中酵母菌的K值,某小組在一個(gè)裝有0.5L葡萄糖溶液的錐形瓶中進(jìn)行了酵母菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),并每隔4小時(shí)用特定儀器測(cè)量一次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖二所示.

結(jié)合圖一和圖二分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,培養(yǎng)時(shí)間達(dá)24小時(shí),酵母菌干重為
 
g/L.此恒定容積液體培養(yǎng)基中酵母菌的K值最接近
 
g/L.預(yù)測(cè)培養(yǎng)至
 
h之后,酵母菌種群數(shù)量將逐漸減少,判斷的依據(jù)是
 
.為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)作怎樣的完善?
 

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