有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能
C、在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP是由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)腺嘌呤構(gòu)成的
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：本題是對(duì)ATP的化學(xué)組成和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義的考查，回憶ATP的化學(xué)組成、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，然后針對(duì)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有的需要吸收能量，有的釋放能量，吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相偶聯(lián)，放能反應(yīng)與ATP的合成相偶聯(lián)，A正確；
B、光合作用過(guò)程中ATP中的能量來(lái)自光能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的ATP中的能量來(lái)自化學(xué)能，B正確；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同場(chǎng)所，不論有氧還是無(wú)氧，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，C正確；
D、ATP是由1個(gè)腺嘌呤、1個(gè)核糖和3個(gè)磷酸基組成，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的化學(xué)組成特點(diǎn)，ATP合成過(guò)程中能量來(lái)源，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的關(guān)系，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化與細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牽�；ㄓ屑t色和白色，葉有闊葉和窄葉之分，紅色（R）和闊葉（B）分別是顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．RrBb與rrBb雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類數(shù)分別是（　�。�
A、4種、2種
B、6種、4種
C、4種、8種
D、2種、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆種子發(fā)芽早期，二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量多3-4倍．此時(shí)種子的（　　）
A、無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)
B、光合作用比呼吸作用強(qiáng)
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)
D、呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述正確的是（　�。�
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者身體再流向消費(fèi)者體內(nèi)
C、兩個(gè)無(wú)人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，能量輸入和輸出的比值越大，分解者的數(shù)量越少
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒(méi)有放牧的草原的植物間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞周期中，DNA復(fù)制發(fā)生在（　�。�
A、G1期
B、G2期
C、M期
D、S期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列曲線中能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是（　�。�
A、Ⅰ和ⅢB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅰ和ⅣD、Ⅱ和Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．其中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c段結(jié)束，DNA含量增加一倍
C、遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在d段
D、抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在b段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麗想探究活細(xì)胞的膜透性，她將兔子的紅細(xì)胞放到清水中，一段時(shí)間后（t），用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞膨脹，體積明顯增加，如圖所示．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知（　�。�
A、水分子不能通過(guò)紅細(xì)胞膜
B、水分子可以通過(guò)紅細(xì)胞膜
C、紅細(xì)胞的膨脹與水分子無(wú)關(guān)
D、紅細(xì)胞的膨脹與其外界環(huán)境無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（字母表示）
 
．
（2）在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，同時(shí)伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有1000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可獲得
 
kg的能量．
（3）據(jù)測(cè)定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出88mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時(shí)釋放出32mg的O2，則生產(chǎn)者每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為
 
mg．

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