1．如圖為某個學(xué)生根據(jù)體細(xì)胞雜交技術(shù)設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的方案．據(jù)圖回答：

（1）該方案的目的是生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體
（2）該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎？如果不能，請指出缺點(diǎn)并糾正．不能．

分析 在制備單克隆抗體的過程中，首先需要對小鼠進(jìn)行免疫，即注射特定的抗原；過程②是動物細(xì)胞融合，由于融合后的細(xì)胞，具有漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，因此表達(dá)出漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的特點(diǎn)，既能分泌抗體又能大量增殖；該方案是制備單克隆抗體的過程．

解答 解：（1）根據(jù)題干可知該實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荷a(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體．
（2）在制備單克隆抗體的過程中，首先需要對小鼠進(jìn)行免疫，即注射特定的抗原，這樣小鼠體內(nèi)才能產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞，可行方案如圖：

故答案為：
（1）目的：生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體
（2）不能．可行的方案如圖所示

點(diǎn)評 本題主要考查制備單克隆抗體的過程，意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請據(jù)圖同答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦（神經(jīng)分泌）細(xì)胞；
①處的激素名稱為甲狀腺激素，作用為-（用“+”和“-”表示）．
②激素C作用的靶細(xì)胞為全身細(xì)胞
（2）若乙圖代表縮手反射的反射�。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的效應(yīng)器，刺激圖中的X、Y位點(diǎn)，可引起肌肉收縮，該過程中，Z處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．
（3）已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無反應(yīng)．
由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的．另一同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是將藥物放在X點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)觀察效應(yīng)器的反應(yīng)．
（4）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，具有分泌抗體功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞，可由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分裂、分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．濫用抗生素往往會導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生．
（1）細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于基因突變．
（2）盡管在細(xì)菌菌群中天然存在抗藥性基因，但是使用抗生素仍可治療由細(xì)菌引起的感染，原因在于菌群中有抗藥性基因的個體占極少數(shù)．
（3）細(xì)菌耐藥性的形成是抗生素對細(xì)菌進(jìn)行定向選擇的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是種群菌群中抗藥性基因頻率增加．
（4）若要鑒定有抗藥性的東亞飛蝗和無抗藥性的東亞飛蝗是否為同一物種，可以通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來判定，如果兩類東亞飛蝗雜交能產(chǎn)生可育后代，則兩類東亞飛蝗為同一物種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．據(jù)如圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A．物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D．該系統(tǒng)中將作物秸稈、家畜糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•開福區(qū)校級期末）人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動．下列各項(xiàng)生理活動中，與內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定無直接關(guān)系的是（ ）

A．尿液和汗液的排出

B．血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快

C．血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

D．食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時間的變化曲線，下列分析錯誤的是（　　）
A．如表示有絲分裂過程，縱坐標(biāo)可以有兩種含義
B．如表示減數(shù)分裂全過程，則c→d發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
C．e點(diǎn)時的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時的兩倍
D．同源染色體分離可發(fā)生在b→c段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的運(yùn)載目的基因的載體（　�。�
A．細(xì)菌質(zhì)粒B．噬菌體C．細(xì)菌擬核中的DNAD．動植物病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家研究20℃時小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．c點(diǎn)后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)
B．環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移
C．其他條件適宜，當(dāng)植物少量缺Mg時，b點(diǎn)將向右移動
D．a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•上饒校級期末）若以圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中不正確的是（ ）

供選項(xiàng)

a

b

c

A

蛋白質(zhì)

多肽

氨基酸

B

核酸

RNA

核糖核苷酸

C

生態(tài)系統(tǒng)

群落

種群

D

細(xì)胞

原核細(xì)胞

酵母菌

A．A B．B C．C D．D

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