【題目】如圖是有關(guān)真核細(xì)胞中DNA分子的復(fù)制、基因表達(dá)的示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),丙過(guò)程發(fā)生在核糖體上
B.甲、乙兩過(guò)程都是以DNA的兩條鏈做模板
C.甲、乙、丙過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.甲、乙、丙過(guò)程所需原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
【答案】B
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲過(guò)程是以DNA的兩條鏈為模板,復(fù)制形成DNA的過(guò)程,即DNA的復(fù)制;乙過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程,即轉(zhuǎn)錄;丙過(guò)程表示以mRNA為模板,合成多肽的翻譯過(guò)程。
A、甲、乙、丙分別為復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,復(fù)制與轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),翻譯主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上,A正確;
B、復(fù)制過(guò)程是以DNA的兩條鏈做模板,而轉(zhuǎn)錄過(guò)程只以DNA的一條鏈做模板,B錯(cuò)誤;
C、在DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C正確;
D、復(fù)制是合成子代DNA的過(guò)程,需要脫氧核苷酸為原料;轉(zhuǎn)錄是合成RNA的過(guò)程,需要核糖核苷酸為原料;翻譯是合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,需要氨基酸為原料,D正確。
故選B。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析正確的是( )
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,高爾基體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞器參與了③過(guò)程
B.該實(shí)驗(yàn)中①過(guò)程應(yīng)用的細(xì)胞的全能性原理、培育植株B過(guò)程應(yīng)用的染色體變異原理
C.若生產(chǎn)單倍體玉米,因?yàn)橹仓臧 ⒎N子小、營(yíng)養(yǎng)少,所以一般不直接用于生產(chǎn),而是用于單倍體育種
D.獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B和植株C的基因型相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,觀察到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞如圖所示:
下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 裝片制作過(guò)程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色
B. 觀察過(guò)程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞再換用高倍鏡
C. 圖甲細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D. 圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群
B. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變
C. X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料
D. Z表示地理隔離,能阻斷種群間基因的交流,導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】漁民將四大家魚(青魚、草魚、鰱魚和鳙魚)混合立體放養(yǎng)、達(dá)到增產(chǎn)增收的目的,合理解釋是
A. 它們的食性幾乎完全相同 B. 它們生活水層不相同
C. 充分利用了群落的垂直結(jié)構(gòu)理論 D. 充分利用了群落的水平結(jié)構(gòu)理論
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列在人體細(xì)胞中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),只能在細(xì)胞器中完成的是
A. 乳酸的生成 B. ATP的生成 C. 丙酮酸的生成 D. C02的生成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶的固定化是20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量。如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A. 由甲圖可知,固定化酶比游離酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)
B. 由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C. 由丙圖可知,固定化酶一般可重復(fù)使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D. 固定化酶的酶活力較高,主要原因是增加了酶與底物的接觸面積
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶的中溫帶半干旱區(qū),當(dāng)農(nóng)田連續(xù)耕作六年后,農(nóng)作物產(chǎn)量往往下降,棄耕后土地易沙化。對(duì)三片棄耕土地分別采取圍封禁牧、人工種植灌木或喬木等恢復(fù)措施,灌木、喬木成活后該地自然恢復(fù)。十五年后進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果見(jiàn)下表。
*多樣性指數(shù)綜合反映豐富度和均勻度
據(jù)表回答:
(1)土壤含水量增加最明顯的是___________樣地。土壤全氮增加最明顯的是______________樣地,這是該樣地內(nèi)豆科植物與根瘤菌相互作用的結(jié)果,豆科植物與根瘤菌的種間關(guān)系為____________。
(2)三種恢復(fù)措施均可改良土壤,這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
(3)在半干旱地區(qū),節(jié)肢動(dòng)物是物種最豐富和數(shù)量最多的類群,在食物網(wǎng)中占據(jù)重要地位,其多樣性一定程度上可反映生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。從生物多樣性角度分析,三種恢復(fù)措施中更適宜于中溫帶半干旱區(qū)的是________________。
(4)在中溫帶半干旱區(qū),草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力更______________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,在正常人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)的是
A. K+載體蛋白 B. 葡萄糖 C. 血紅蛋白 D. 甲狀腺激素
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com