A、圖(1)中基因Y與y,R與R的分離分別發(fā)生在圖(2)中的B、C段時(shí)期 | ||
B、小孩甲和小孩乙男女性別都相同的可能性是
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C、如果母親患Ieber遺傳性視神經(jīng)病(基因在線粒體上),這兩個(gè)小孩都可能患此病 | ||
D、圖(2)所示細(xì)胞分裂與圖(3)Y所示細(xì)胞分裂的過程中都需要中心體的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1項(xiàng) | B、2項(xiàng) | C、3項(xiàng) | D、4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡直接計(jì)數(shù)----統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量 |
B、預(yù)實(shí)驗(yàn)----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實(shí)驗(yàn)條件 |
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)----探究酵母菌的呼吸方式 |
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 所用試劑 |
A | 觀察葉綠體 | 蒸餾水 |
B | 探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響 | 1%的NaHCO3溶液 |
C | 觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原 | 30%蔗糖溶液、清水 |
D | 提取葉綠體色素 | 無水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散)的速率最高約為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?倍 |
B、在較低濃度下,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài) |
C、小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式在同時(shí)進(jìn)行 |
D、在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸來增大吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
B、用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布 |
C、濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 |
D、以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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