19．下面是有關(guān)光合作用的問題．

（1）圖1表示的反應(yīng)過程進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì)．
（2）請據(jù)圖1回答：
①．在有光條件下，停止供給CO2時，二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的D；磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的C．
②．在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛的濃度變化如圖2的B．
（3）圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系．圖4表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下，某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：
①．當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時，則它們分別是在光強(qiáng)度為4和2.5千勒克司下的測定值．
②．若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O 2量）為0.8，在25℃條件下，1小時內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為16毫升．
③．若該植物的呼吸商為0.8，在25℃、4千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應(yīng)從外界吸收CO254毫升．
④．在4千勒克司光強(qiáng)度下，25℃時該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時的1.4倍，這主要是因?yàn)闇囟扔绊懝夂献饔弥忻傅幕钚裕ò捣磻?yīng)的酶活性）．

分析 據(jù)圖分析：圖1表示光合作用的暗反應(yīng)階段．圖2表示光合作用過程中某些物質(zhì)的變化曲線．圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系．圖4表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下，某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系．呼吸商是指呼吸作用所釋放的CO2的mol數(shù)和吸收的O2的mol數(shù)的比例，又稱呼吸系數(shù)．本題給定呼吸商值，然后用其解決實(shí)際問題．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）有圖1可以看出這個過程表示光合作用的暗反應(yīng)過程，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)．
（2）①在有光條件下，停止供給CO2時，由于CO2時固定不能進(jìn)行，二磷酸核酮糖（RuBP，C5）只有生成，沒有消耗，其濃度升高；而此時光反應(yīng)照常進(jìn)行，產(chǎn)生的氫[H]和ATP，如果突然停止CO2供應(yīng)不會影響磷酸甘油酸C3的還原，磷酸甘油酸C3只有消耗，沒有生成所以磷酸甘油酸的濃度會降低．所以選D、C．②在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，光合作用光反應(yīng)加快，暗反應(yīng)中磷酸甘油酸C3的還原加快，磷酸甘油酸C3被迅速還原形成磷酸甘油醛c3和C5故選：B．
（3）①圖3、圖4共有4條曲線，如果只看一組對應(yīng)溫度下的曲線，可使問題簡單化．如都看15度實(shí)線曲線，圖4氧氣釋放量讀數(shù)為40ml/h，當(dāng)它表示凈釋放量時，參照圖3縱軸0 ml/h以上40 ml/h時，對應(yīng)實(shí)線曲線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)是4klx；當(dāng)它表示總釋放量時，參照圖3縱軸-10 ml/h以上30 ml/h時，對應(yīng)實(shí)線曲線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)是2.5klx．
②呼吸作用吸收氧氣量的數(shù)據(jù)來自圖3縱軸下端數(shù)據(jù)．25度時，讀虛線曲線與縱軸交點(diǎn)是20ml/h，又呼吸商=0.8，所以釋放二氧化碳量=0.8×20ml/h=16ml/h．
③前面已經(jīng)得出25度呼吸釋放16ml/h的二氧化碳了，將圖3中25度條件下4klx時讀出的植物光合作用總釋放氧氣70ml/h（=二氧化碳同化量），減去16ml/h的呼吸二氧化碳供給量，余下的就是植物從空氣中吸收的二氧化碳量了．
④溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性））根據(jù)圖3可知，在4千勒克司光強(qiáng)度下，25℃時該植物每小時產(chǎn)生的氧氣總量為70毫升，15℃時每小時產(chǎn)生的氧氣量為50毫升，前者為后者的1.4倍，產(chǎn)生的氧氣量比值也是葡萄糖量的比值
故答案為：
（1）葉綠體基質(zhì)
（2）①．D   C ②．B
（3）①．4    2.5 ②．16 ③．54 ④．1.4    溫度影響光合作用中酶的活性（暗反應(yīng)的酶活性）

點(diǎn)評 本題主要考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化，細(xì)胞呼吸的過程和意義，其中涉及很多坐標(biāo)的分析，理解呼吸商，并訓(xùn)練了分析處理數(shù)據(jù)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有一顯性基因僅在肝細(xì)胞表達(dá)，決定某種酶的合成，該基因突變后，其遺傳效應(yīng)不可能是（　�。�
A．使控制合成的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變B．無法在肝細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C．表達(dá)出的酶的催化效率更高D．表達(dá)出肝細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是只有甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體某正�；蚱渭捌淇刂坪铣傻亩嚯捻樞颍瓵～D表示4種基因突變的位點(diǎn)．A處丟失T/A，B處T/A變?yōu)镃/G，C處T/A變?yōu)镚/C，D處G/C變?yōu)锳/T．假設(shè)4種突變不同時發(fā)生．（20種氨基酸的密碼子表見第5面）
表4--1  20種氨基酸的密碼子表
第一個字母                   第二個字母第三個字母
    U    C    A    G
 
    U		苯丙氨酸
苯丙氨酸
亮氨酸
亮氨酸		絲氨酸
絲氨酸
絲氨酸
絲氨酸		酪氨酸
酪氨酸
終  止
終  止		半胱氨酸
半胱氨酸
終  止
色氨酸		U
C
A
G
 
    C		亮氨酸
亮氨酸
亮氨酸
亮氨酸		脯氨酸
脯氨酸
脯氨酸
脯氨酸		組氨酸
組氨酸
谷氨酰胺
谷氨酰胺		精氨酸
精氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
G
 
  
    A		異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
（起始）		蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸		天冬酰胺
天冬酰胺
賴氨酸
賴氨酸		絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸		U
C
A
G
 
 
 
    G
 		纈氨酸
纈氨酸
纈氨酸
纈氨酸
（起始）		丙氨酸
丙氨酸
丙氨酸
丙氨酸		天冬氨酸
天冬氨酸
谷氨酸
谷氨酸		甘氨酸
甘氨酸
甘氨酸
甘氨酸		U
C
A
G
 

（1）A處突變引起多肽鏈中氨基酸的順序變化，新的氨基酸排列順序是天冬氨酸-酪氨酸-甘氨酸-甲硫氨酸．
（2）A處丟失T/A后，在A點(diǎn)附近再丟失3n+2個堿基對對結(jié)果影響最�。�
（3）B處發(fā)生的突變對結(jié)果無影響．D處發(fā)生的突變將導(dǎo)致肽鏈的延長停止．
（4）除了題中表示的堿基對的替換、缺失外，基因突變還可由堿基對的增添變化引起．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中處于有絲分裂后期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時，③和④沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則最終形成的4個子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B．
（4）現(xiàn)把該雄性動物的精原細(xì)胞（無放射性同位素標(biāo)記）放在含放射性同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性同位素標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生的精細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體可能有0或1或2條．
（5）圖是某生物的突變基因雜合細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時，出現(xiàn)了染色體片段交換示意圖．

這種染色體片段交換的細(xì)胞繼續(xù)完成有絲分裂后，可能產(chǎn)生的子細(xì)胞是三種細(xì)胞都有可能（填“正�；蚣兒霞�(xì)胞”或者“突變基因雜合細(xì)胞’’或者“突變基因純合細(xì)胞”或者“三種細(xì)胞都有可能“）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下．請分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：
A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；
B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示．注：○為S型菌落，●為R型菌落）；
C．將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落生長情況（如圖）

①制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時，除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外，還必須加入一定量的無機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長因子等，并調(diào)整pH．
②本實(shí)驗(yàn)中的對照組是1、2、3組．
③本驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)（轉(zhuǎn)化因子）能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌．
④從你現(xiàn)有的知識分析，“R型菌變成S型菌”這一變異屬于基因重組，加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是DNA對熱穩(wěn)定性較高．
（2）艾弗里等人通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA．請利用DNA酶（可降解DNA）作試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案：
第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA．
第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，均分為三份，標(biāo)號為A、B、C，分別作如下處理．
組合編號ABC
處理不加任何提取物加入提取出的S型細(xì)菌DNA 
加入提取出的S型細(xì)菌DNA和DNA酶
第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上．
第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落生長情況．
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、C組中未出現(xiàn)S型細(xì)菌；只有B組培養(yǎng)基中出現(xiàn)S型細(xì)菌．
③得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌、DNA結(jié)構(gòu)要保持完整才能完成此轉(zhuǎn)化過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪一項(xiàng)是SARS病毒和甲型H1N1 流感病毒的共同特征（　�。�
A．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，基本組成都是蛋白質(zhì)和核酸
B．只有核糖體一種細(xì)胞器
C．能獨(dú)立地進(jìn)行各種生命活動
D．體內(nèi)的核酸包括DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的2，4-D（生長素類似物）作為除草劑，除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉植物雜草．如圖為2，4-D濃度對兩類植物生長的影響，請據(jù)圖分析回答問題．
（1）圖中代表雙子葉植物的是甲（填“甲”或“乙”），能促進(jìn)其生長的最適2，4-D濃度為a（填“a”“b”“c”）．
（2）除草劑的最適濃度為c（填“a”“b”“c”）．
（3）如圖，不同濃度的2，4-D溶液對同種植物作用不同，一般表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于酶的說法，正確的是（　�。�
A．酶通過給反應(yīng)物提供活化能來提高反應(yīng)速率
B．加酶洗衣粉需用不溶于水的化學(xué)物質(zhì)將酶包裹起來
C．蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解
D．酶制劑作為藥物時只能以注射的方式給藥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案