14.圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖,圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞中處于有絲分裂后期,發(fā)生在圖丙中的bc階段.
(2)乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞,基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段.
(3)若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí),③和④沒(méi)有分離,減數(shù)第二次分裂正常,則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B.
(4)現(xiàn)把該雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞(無(wú)放射性同位素標(biāo)記)放在含放射性同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性同位素標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生的精細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體可能有0或1或2條.
(5)圖是某生物的突變基因雜合細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),出現(xiàn)了染色體片段交換示意圖.

這種染色體片段交換的細(xì)胞繼續(xù)完成有絲分裂后,可能產(chǎn)生的子細(xì)胞是三種細(xì)胞都有可能(填“正;蚣兒霞(xì)胞”或者“突變基因雜合細(xì)胞’’或者“突變基因純合細(xì)胞”或者“三種細(xì)胞都有可能“).

分析 分析甲圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
分析乙圖:乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;
分析丙圖:ad表示有絲分裂,dg表示減數(shù)分裂.
分析(5)中的圖:染色體片段交換,這種染色體片段交換的細(xì)胞中,每個(gè)染色體上的染色單體上的基因都是雜合的.

解答 解:(1)由以上分析可知,甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,對(duì)應(yīng)于圖丙中的bc階段.
(2)乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,稱為初級(jí)精母細(xì)胞;基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖丙中的ef階段.
(3)圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí),③和④沒(méi)有分離,則形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為AAaaBB、bb或AAaabb、BB;減數(shù)第二次分裂正確,則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B.
(4)若將該細(xì)胞放在含放射性同位素的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,則形成的細(xì)胞中每條染色體的DNA都有一條鏈被標(biāo)記,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),一個(gè)著絲點(diǎn)上的兩條染色單體,只有一條姐妹染色單體含有放射性.在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂后,姐妹染色單體分開后隨機(jī)移向兩極,因此產(chǎn)生的精細(xì)胞中,移向細(xì)胞某一極的染色體中,帶有放射性標(biāo)記的可能有0或1或2條.
(5)假設(shè)正;?yàn)锳,突變基因?yàn)閍.染色體片段發(fā)生交叉互換后,每條染色體上的染色單體分別為A和a.在有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離.這樣細(xì)胞中出現(xiàn)4條染色單體,分別含有基因A、a、A、a的4條染色單體.到有絲分裂末期,這些染色體平均加入不同的細(xì)胞中,可能有如下幾種情況:①兩個(gè)A可同時(shí)進(jìn)入到某一細(xì)胞中,③兩個(gè)a可同時(shí)進(jìn)入另個(gè)細(xì)胞中,可以是②A和a進(jìn)到某一細(xì)胞中.
故答案為:
(1)有絲分裂后    bc     
(2)初級(jí)精母細(xì)胞   ef
(3)AaB、AaB、b、b      Aab、Aab、B、B   
(4)0或1或2    
(5)三種細(xì)胞都有可能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛,其遺傳物質(zhì)來(lái)源于供體1和供體2,細(xì)胞B的名稱是MⅡ中期卵母細(xì)胞(或減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞).
(2)應(yīng)用2中早期胚胎必須發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段,才能移植到受體母牛的子宮內(nèi),這種試管牛的產(chǎn)生,采用的胚胎工程技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 (至少答出2種)等.
(3)應(yīng)用3中胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可誘導(dǎo)其向不同類型的組織細(xì)胞分化,這有望解決臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
(4)應(yīng)用4中通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②,同時(shí),可以通過(guò)取樣滋養(yǎng)層進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過(guò)對(duì)染色體(或性染色體的分析進(jìn)行性別鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.濱州市北部沿海有廣闊的濕地.近幾年來(lái),工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在此進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、昆蟲密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答下列問(wèn)題:
主要植物類型昆蟲種類數(shù)昆蟲密度實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū)海蓬子互花米草472014只/m22.3只/m2
對(duì)照區(qū)海蓬子海蓬子474013只/m211只/m2
注:海蓬子和互花米草都生長(zhǎng)在潮間帶.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用樣方法.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了人類活動(dòng)能影響群落演替的速度和方向.
(3)
①a、b、c過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是有機(jī)物.
②若鳥的食物互花米草和植食性昆蟲由原來(lái)的2:1調(diào)整為1:1后,鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉?lái)的$\frac{7}{9}$.(傳遞效率按20%計(jì)算)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)葉肉細(xì)胞的胞間CO2至少需要跨3層磷脂雙分子層才能到達(dá)CO2被固定的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì),除此之外,參與光合作用暗反應(yīng)的CO2還可能產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì).
(2)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖I中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)fgha.
(3)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ中乙至丙段時(shí),影響光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后,限制光合作用的因素可能是CO2濃度或溫度或礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)或水(答出兩點(diǎn)).
(4)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖Ⅱ丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)消耗的C02來(lái)自圖I中h和b過(guò)程.(用圖中字母表示).
(5)圖I物質(zhì)A是丙酮酸.如果在圖II的乙點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)升高.
(6)細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應(yīng).從能量輸入葉肉細(xì)胞到能量被各項(xiàng)生命活動(dòng)所直接利用,其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是:光能--ATP中活躍的化學(xué)能--有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能--ATP中活躍的化學(xué)能(用文字和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.層粘連蛋白是一種大型的糖蛋白.若將層粘連蛋白徹底水解,不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是(  )
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下面是有關(guān)光合作用的問(wèn)題.

(1)圖1表示的反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)請(qǐng)據(jù)圖1回答:
①.在有光條件下,停止供給CO2時(shí),二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2的D;磷酸甘油酸的濃度變化如圖2的C.
②.在CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,磷酸甘油醛的濃度變化如圖2的B.
(3)圖3表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系.圖4表示該植物在不同溫度(15℃和25℃)下,某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①.當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí),則它們分別是在光強(qiáng)度為4和2.5千勒克司下的測(cè)定值.
②.若該植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O 2量)為0.8,在25℃條件下,1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為16毫升.
③.若該植物的呼吸商為0.8,在25℃、4千勒克司光強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO254毫升.
④.在4千勒克司光強(qiáng)度下,25℃時(shí)該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時(shí)的1.4倍,這主要是因?yàn)闇囟扔绊懝夂献饔弥忻傅幕钚裕ò捣磻?yīng)的酶活性).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.甲、乙兩人同時(shí)做尿液檢驗(yàn),所采尿樣標(biāo)號(hào)分別為1號(hào)和2號(hào),經(jīng)斐林試劑測(cè)定發(fā)現(xiàn):1號(hào)試管混合液50-60℃水浴2min后呈現(xiàn)磚紅色,2號(hào)試管呈藍(lán)色.判斷最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.甲出現(xiàn)尿糖,但不一定是糖尿病患者B.甲出現(xiàn)尿糖,一定是糖尿病患者C.乙不可能是糖尿病患者D.這種結(jié)果無(wú)法說(shuō)明任何問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.英國(guó)科學(xué)家羅伯特.虎克創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的多樣性
D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述不正確的是( 。
A.貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
B.植物根系從土壤中吸收水分與根部細(xì)胞濃度有關(guān)
C.代謝旺盛的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例較高
D.缺水時(shí),動(dòng)物體的反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水分的散失

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