A. | 猞猁和雪兔的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,埃爾頓是利用標(biāo)記重捕法對(duì)它們的種群數(shù)量進(jìn)行估算的 | |
B. | 猞猁和雪兔種群數(shù)量存在的相關(guān)性表現(xiàn)在猞猁的數(shù)量增加導(dǎo)致雪兔減少,雪兔減少導(dǎo)致猞猁減少 | |
C. | 猞猁制約著雪兔的種群數(shù)量,另一些植食性動(dòng)物數(shù)量也相對(duì)穩(wěn)定,有利于植物資源的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 從多年的調(diào)查看,猞猁和雪兔相互制約,它們的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動(dòng),處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
分析 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的平衡,不是生物數(shù)量的恒定不變,如動(dòng)物有遷入、有遷出,有死亡、有出生,各種生物的數(shù)量是變化的,又是相對(duì)穩(wěn)定的,總會(huì)因系統(tǒng)中某一部分先發(fā)生改變,引起不平衡,然后依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力使其又進(jìn)入新的平衡狀態(tài).正是這種從平衡到不平衡到又建立新的平衡的反復(fù)過(guò)程,推動(dòng)了生態(tài)系統(tǒng)整體和各組成部分的發(fā)展與進(jìn)化.
解答 解:A、猞猁和雪兔的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,應(yīng)該用標(biāo)記重捕法對(duì)它們的種群數(shù)量進(jìn)行估算,但埃爾頓是從1924年起利用該公司的資料進(jìn)行研究,作出圖中猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線,A錯(cuò)誤;
B、由于存在食物鏈草→雪兔→猞猁和生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié),所以猞猁和雪兔種群數(shù)量存在的相關(guān)性表現(xiàn)在猞猁的數(shù)量增加導(dǎo)致雪兔減少,雪兔減少導(dǎo)致猞猁減少,B正確;
C、猞猁制約著雪兔的種群數(shù)量,另一些植食性動(dòng)物數(shù)量也相對(duì)穩(wěn)定,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物保持動(dòng)態(tài)平衡,有利于植物資源的相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、從多年的調(diào)查看,猞猁和雪兔相互制約,它們的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動(dòng),處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),從而說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的變化及生態(tài)平衡問(wèn)題,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年貴州貴陽(yáng)高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群和群落是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的兩個(gè)層次,下列研究某原始森林的種群和群落所涉及的問(wèn)題中,屬于種群水平研究范疇的是( )
A.各種群之間的相互關(guān)系如何
B.單位面積印度榕樹(shù)的數(shù)量多少
C.各種群分別占據(jù)什么位置
D.哪些種群在數(shù)量上占有優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A可能為唾液腺細(xì)胞 | |
B. | b的化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白 | |
C. | 甲狀腺激素的作用方式都如圖乙所示 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖甲所示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞融合過(guò)程 | B. | 人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法 | ||
C. | 植物細(xì)胞須先用酶除去細(xì)胞壁 | D. | 電融合技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3表示圖2生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1細(xì)胞中,“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有 。溶酶體的形成主要與 有關(guān)。肺炎雙球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比,在細(xì)胞核方面應(yīng)沒(méi)有核仁、染色質(zhì)及 。(以上均填標(biāo)號(hào))
(2)圖2中A細(xì)胞的名稱(chēng)是 ;虻淖杂山M合發(fā)生于圖2中的 細(xì)胞所處的時(shí)期。
(3)若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中 細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,該時(shí)期細(xì)胞中有 個(gè)染色體組。
(4)圖3中a~c表示染色單體的是 ,Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖2中的 細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了胚芽鞘在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng) | |
B. | 詹森通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響能透過(guò)瓊脂塊 | |
C. | 溫特實(shí)驗(yàn)證實(shí)了胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì),并命名為生長(zhǎng)素 | |
D. | 拜爾從人的尿液中分離出生長(zhǎng)素,經(jīng)過(guò)鑒定,確定為IAA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素 | B. | 細(xì)胞分裂素 | C. | 生長(zhǎng)素 | D. | 乙烯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的精子,且數(shù)量相等 | |
B. | 女性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的卵細(xì)胞且數(shù)量相等 | |
C. | 男性產(chǎn)生的兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)相等 | |
D. | 受精卵中含性染色體XX和XY的兩種類(lèi)型比例相等 |
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