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3．如圖所示，各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是（　　）
A．甲圖不能表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系
B．乙圖中，在A點前后段影響物質運輸速率的限制因素有所差異
C．丙圖可表示乳酸菌呼吸時氧氣濃度與CO2產生量的關系
D．丁圖可表示正常情況下，外界環(huán)境溫度對人體內酶活性的影響

分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．

解答 解：A、甲圖表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系，A錯誤；
B、乙圖表示的是主動運輸，需要消耗能量，運輸速率受呼吸酶抑制劑的影響，當運輸速率達到A點后則不再增加，說明此時能量不再是限制因素，限制因素最可能是載體數量．B正確
C、乳酸菌無氧呼吸，C錯誤；
D、人體是恒溫動物，體內酶的活性不會隨著外界環(huán)境溫度的升高而失活，D錯誤．
故選：B．

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列化合物中所含化學元素的種類最少的是（　�。�
A．纖維素B．胰島素C．葉綠素D．磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某基因型為aabbDd的哺乳動物某一器官內細胞分裂的圖象．下列相關說法正確的是（　　）
A．根據細胞分裂圖象可以確定該動物為雄性動物
B．形成該細胞的過程中一定發(fā)生了基因突變
C．該細胞最終能產生兩種具有生殖能力的配子
D．該細胞中含有3對同源染色體和2個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)．20世紀90年代初，F區(qū)豹種群僅剩25只，且出現諸多疾�。疄楸苊庠摫N群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹．經過十年，F區(qū)豹種群增至百余只且保持相對穩(wěn)定．下列分析正確的是（　�。�
A．F區(qū)不抗病豹和T區(qū)抗病豹之間存在生殖隔離
B．T區(qū)豹種群中抗病基因的產生是病原體誘導定向突變的結果
C．混合后的豹群中如果沒有新基因產生，則不會發(fā)生進化
D．與引入雌豹之前相比，F區(qū)種群致病基因頻率發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答與微生物實驗室培養(yǎng)有關的問題：
（1）在制備固體培養(yǎng)基時需加入的常用凝固劑是瓊脂．若培養(yǎng)基需調節(jié)pH，則應在滅菌之（填“前”或“后”）調節(jié)．
（2）為防止外來雜菌入侵，對玻璃器皿和金屬用具等可采用干熱滅菌法進行滅菌．
（3）如圖為平板劃線法接種后的示意圖．在劃線接種的整個操作過程中，對接種環(huán)至少需進行6次灼燒滅菌．接種后蓋上皿蓋，將平板倒置放入恒溫箱中培養(yǎng)，這樣放置的目的是避免培養(yǎng)基被污染和防止培養(yǎng)基水分過快揮發(fā)．
（4）用稀釋涂布平板法統(tǒng)計活菌數目時，每隔一個“時間間隔”統(tǒng)計一次菌落數目，最后選取菌落數目穩(wěn)定時的記錄作為結果，這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足而遺漏菌落的數目．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某雌雄異株植物，寬葉與窄葉由X染色體上的一對等位基因（A、a）控制；種子有扁豆型和圓豆型，由常染色體上的一對基因（B、b）控制；粗莖和細莖由R、r控制．某研究小組以一寬葉細莖植株為母本，授予另一寬葉細莖植株的花粉，統(tǒng)計F1的表現型及其比例，結果如表：（不考慮突變）
寬葉窄葉粗莖細莖扁豆型圓豆型
雌株10$\frac{1}{4}$$\frac{3}{4}$$\frac{3}{4}$$\frac{1}{4}$
雄株01$\frac{1}{4}$$\frac{3}{4}$00
（1）三對相對性狀的顯性性狀分別是寬葉、細莖、扁豆型．
（2）出現F1葉形的比例是由于XA雌配子不能發(fā)育而無受精能力所致．
（3）R、r基因不可能在X染色體上，理由是若R、r基因在X染色體上，則F1中雌株只有細莖，雄株粗莖細莖各半．根據F1的表現型及其比例，不能（能/不能）判斷出B、b與R、r基因分別存在于兩對常染色體上．
（4）父本的基因型為BbRrXAY，右將其花藥離體培養(yǎng)，可得到幼苗，若不考慮葉型，則該幼苗的表現型有
2種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖中的①代表磷酸集團，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．請根據圖回答下面的問題
（1）若③是胞嘧啶，當②是核糖時，該圖代表核糖核苷酸；
（2）若③胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖時，該圖代表脫氧核糖核苷酸；
（3）若②是核糖，則③有4種；
（4）若該圖所示的物質只存在于禽流感病毒（遺傳物質為RNA）中，則②一定是核糖，而③可以是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶．（寫堿基名稱）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請回答下列有關ATP的問題．

（1）人的骨骼肌細胞中，ATP含量僅夠劇烈運動時3s以內的能量供給．運動員參加短跑比賽過程中，肌細胞中ATP的相對含量隨時間的變化如圖所示．圖中A→B的變化過程，說明ATP被水解，釋放的能量用于肌肉收縮等生命活動；B→C過程中，ATP含量增加說明呼吸作用增強，從而促進ADP形成ATP，以彌補細胞中ATP含量的不足；從整個曲線來看，肌細胞中ATP的含量不會降為零，說明ATP的生成和分解是同時進行的．
（2）純凈的ATP呈白色粉末狀，能夠溶于水，作為一種藥物常用于輔助治療肌肉萎縮、腦溢血后遺癥、心肌炎等疾�。瓵TP片劑可以口服，注射液可供肌肉注射或靜脈滴注．據此，你認為在人體消化道中不存在（填“存在”或“不存在”）ATP 水解酶；ATP 的藥用效果是直接為生命活動提供能量．
（3）某同學進行一項實驗，目的是觀察ATP可使離體的、剛剛喪失收縮功能的新鮮骨骼肌產生收縮這一現象，說明ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源．
①實驗中，必須待離體肌肉自身的ATP消耗之后，才能進行實驗．
②在程序上，采取自身前后對照的方法：先滴加葡萄糖溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”），觀察肌肉收縮與否以后，再滴加ATP溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”）．
③如果將上述實驗順序顛倒，實驗結果是否可靠，并說明原因不可靠；如果外源ATP尚未耗盡，會出現滴加葡萄糖溶液肌肉也會收縮的現象，造成葡萄糖也能被肌肉直接利用的假象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A．穩(wěn)態(tài)主要是機體通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來維持的
B．穩(wěn)態(tài)是機體在神經系統(tǒng)的調節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的
C．在正常情況下，組成內環(huán)境的各種成分是一樣的
D．在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是經常處于變動之中，但都保持在適宜的范圍內

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