分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速徹底地滅菌,此外,在接種過程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過火焰燃燒來滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:將滅菌物品放置在盛有適量水的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi),為達(dá)到良好的滅菌效果,一般在壓力為100 kPa,溫度為121℃的條件下,維持15~30 min.
解答 解:(1)在制備固體培養(yǎng)基時(shí)需加入的常用凝固劑是瓊脂.在配置培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)pH,后滅菌.
(2)為防止外來雜菌入侵,對(duì)玻璃器皿和金屬用具等可采用干熱滅菌法進(jìn)行滅菌.
(3)接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌,所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌,接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次,以防止造成污染,因此完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次.接種后蓋上皿蓋,為了避免培養(yǎng)基被污染和防止培養(yǎng)基水分過快揮發(fā),應(yīng)將平板倒置放入恒溫箱中培養(yǎng).
(4)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí),每隔一個(gè)“時(shí)間間隔”統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,最后選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足而遺漏菌落的數(shù)目.
故答案為:
(1)瓊脂 前
(2)玻璃器皿和金屬用具
(3)6 倒置 避免培養(yǎng)基被污染和防止培養(yǎng)基水分過快揮發(fā)
(4)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離與培養(yǎng)、培養(yǎng)基的配制以及消毒和滅菌等有關(guān)方面的知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、操作技能的掌握情況.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成包括生物與生物和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響 | |
B. | 自然選擇能決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 絲蘭蛾細(xì)長的吸管口器與絲蘭的細(xì)長花矩是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 氧氣釋放速率(mmolO2/GFW•h) | 細(xì)胞內(nèi)ATP含量(mmol/DW) |
對(duì)照(20℃) | 16.28 | 286.38 |
低溫處理(6℃) | 3.09 | 127.67 |
高溫處理(36℃) | 14.51 | 237.74 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第2次分裂(有絲分裂)后期 | B. | 第2次分裂(減Ⅰ分裂)后期 | ||
C. | 第3次分裂(有絲分裂)后期 | D. | 第3次分裂(減Ⅱ分裂)后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖不能表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系 | |
B. | 乙圖中,在A點(diǎn)前后段影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的限制因素有所差異 | |
C. | 丙圖可表示乳酸菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系 | |
D. | 丁圖可表示正常情況下,外界環(huán)境溫度對(duì)人體內(nèi)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙為兩種不同的病毒,經(jīng)病毒重建形成“雜交病毒”丙,用病毒丙侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為
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