如圖裝置，若使植物周圍空氣中的二氧化碳為C*O2，瓶中的水為H2O，則瓶中植株是否有可能產(chǎn)生*O2，對該實驗的結(jié)果及原因解釋不正確的是（　�。�
A、不可能，因為C*O2中*O的只能轉(zhuǎn)移到葡萄糖中，不能轉(zhuǎn)移到O2中
B、不可能，因為O2是光反應(yīng)中H2O的光解釋放的，而C*O2只參與暗反應(yīng)
C、可能，因為C*O2可參與形成H2*O，生成的H2*O作為光合作用的原料時，就可產(chǎn)后*O2
D、可能，因為C*O2也可光解，生成*O2
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用過程的反應(yīng)式是：6CO2+12H2O
酶
C6H12O6+6O2+6H2O，其中反應(yīng)物水中的O全部進入生成物氧氣中，而二氧化碳中的O一部分進入葡萄糖中，一部分進入生成物水中．
解答： 解：A、空氣中的二氧化碳為C*O2進行光合作用可以產(chǎn)生含有放射性的水（H2*O），放射性的水（H2*O）作為光合作用的原料進行光解時，可以產(chǎn)生含有放射性的氧氣（*O2），A錯誤；
B、由A分析可知，B錯誤；
C、由A分析可知，C正確；
D、C*O2不能光解生成*O2，是空氣中的二氧化碳為C*O2進行光合作用可以產(chǎn)生含有放射性的水（H2*O），放射性的水（H2*O）作為光合作用的原料進行光解時，可以產(chǎn)生含有放射性的氧氣（*O2），D錯誤．
故選：ABD．
點評：本題的知識點是光合作用過程中O元素的去路，對于光合作用過程中具體物質(zhì)變化過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人的體細胞中有23對同源染色體，據(jù)此推斷不正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂時，細胞內(nèi)有四分體23個，染色單體92個
B、每個次級精細胞中，DNA數(shù)目最多為46個
C、每個卵細胞中，DNA數(shù)目不少于23個
D、初級卵母細胞中染色體、染色單體、核DNA之比為1：2：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

繼人類基因組計劃完成后，基因組絕大部分基因及其功能，都有待于在蛋白質(zhì)層面予以提示和闡明．研究蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，就有可能找到連接基因、蛋白質(zhì)與發(fā)育及有關(guān)疾病的紐帶．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說法，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量越大，包含的氨基酸種類就越多
B、鹽析和高溫對蛋白質(zhì)的影響相同，均破壞了其空間結(jié)構(gòu)
C、評價蛋白質(zhì)食品營養(yǎng)價值主要依據(jù)其必需氨基酸的種類和含量
D、蛋白質(zhì)中只有氨基酸的排列順序是基因控制的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常情況下，下列各選項所描述的變化趨勢與圖中曲線相符合的有（　�。�
橫坐標 縱坐標 曲線
A 群落的物種豐富度 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小 抵抗力穩(wěn)定性
B pH值 酶活性 胃蛋白酶
C Aa豌豆自交代數(shù) 基因頻率大小 A或a
D 氧的濃度 無氧呼吸的強度 酵母菌
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物，對其10對相對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣，通過大量雜交實驗發(fā)現(xiàn)，這些性狀都是獨立遺傳的．下列解釋或結(jié)論合理的是（　�。�
A、植物的細胞中至少含有10條非同源染色體
B、有兩個感興趣的基因位于同一條染色體上
C、在某一染色體上含有兩個以上控制這些性狀的非等位基因
D、用這種植物的花粉培養(yǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于免疫的問題：
（1）人體內(nèi)的吞噬細胞能吞噬病菌，通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細胞內(nèi)溶菌酶的
作用下被水解消滅，此種免疫屬于
 
免疫，如圖就顯示了這一過程．其中的①、
③過程說明了細胞膜具有
 
，其中④的功能是為上述生命活動
 
．
（2）當該細菌在液體中活動時，會被相應(yīng)的
 
消滅，當其進入人體細胞內(nèi)部時，則會發(fā)生細胞免疫．該過程統(tǒng)稱為
 
免疫．
（3）正常情況下，人體的免疫系統(tǒng)具有分辨“自己”和“非己”成分的能力，一般不會對自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng)．如果人體的吞噬細胞不能正確地識別“自己”和“非己”成分，人體的正常細胞就會遭到吞噬和破壞，使人患
 
 �。�
（4）愛滋病感染者發(fā)病后，常常死于感染，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體免疫的部分過程，請據(jù)圖分析并回答問題：
（1）圖（一）表示
 
細胞參與免疫的過程，它構(gòu)成人體的第
 
道防線；結(jié)構(gòu)③表示
 
．
（2）圖（二）免疫過程屬于特異性免疫中的
 
免疫，其特異性識別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．（括號內(nèi)填數(shù)字編號）
（3）圖（二）中，b細胞的名稱為
 
．
（4）如果d由含有51個氨基酸的一條多肽構(gòu)成．現(xiàn)用某種水解酶處理，最后得到5條長短不等的多肽和4個甘氨酸（甘氨酸結(jié)構(gòu)如圖二示）．如將處理后得到的5條多肽與原51肽進行比較，肽鍵數(shù)目減少
 
個；游離的氨基數(shù)目增加
 
個．如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，則d物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 
．
（5）在感冒高發(fā)季節(jié)，對特定人群注射感冒疫苗，則會減少他們的感染機會．這種免疫方式被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩小題：
Ⅰ．閱讀以下兩個與細胞呼吸和光合作用有關(guān)的實驗，請分析回答：
實驗一：如圖1為研究草蜢呼吸速率而設(shè)計的實驗裝置及結(jié)果，其中毛細管截面積為Rmm2
實驗二：為了研究某種水草的光補償點（植物光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等時的光照強度），科研人員設(shè)計了如圖2實驗．試管中放入相同的水草和等量的BTB溶液（BTB是一種靈敏的酸堿指示劑，對光不敏感，其一定濃度的水溶液中性時無色，偏堿性時呈藍色，弱酸性時呈黃色）．
（1）實驗一中草蜢的呼吸速率（以吸入氧氣的體積為準）應(yīng)為
 
mm3h-1．

（2）實驗二中，一段時間后，距離熒光燈60cm處的試管無顏色變化，這說明
 
．
（3）一段時間后，請預期實驗二中2號、5號試管內(nèi)的顏色分別是
 
、
 
．
（4）實驗二中，用熒光燈比白熾燈更好，原因是
 
．
Ⅱ．如圖3所示是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中①②③④分別表示反射弧的另外四個組成部分，A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個實驗位點．該反射弧的效應(yīng)器為運動神經(jīng)末梢及其支配的肌肉，當感受器受到刺激時會導致肌肉收縮．為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，請完成以下實驗內(nèi)容．
（1）將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點B和C的神經(jīng)纖維膜外，用電刺激儀刺激在實驗位點A上給予一定強度的刺激，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)③為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)③為傳入神經(jīng)．該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細胞間傳遞的特點為
 
，具有這種特點的原因是由于
 
．
（2）為進一步驗證上一實驗結(jié)果，又進行了以下的實驗：在A、B之間將神經(jīng)③剪斷，立即用電刺激儀刺激B點，如果
 
（能/不能）看到肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)③為傳入神經(jīng)；假如不剪斷神經(jīng)③，而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷，立即用電刺激儀刺激C點，如果
 
（能/不能）看到肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)③為傳出神經(jīng)．若以上的刺激導致肌肉收縮活動，該活動
 
（能/不能）稱為反射活動，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位生物學家將多個細胞均分為兩組，并進行相應(yīng)處理，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，存活的細胞數(shù)量如下表所示．以下分析合理的是（　�。�
時間（天）
處理		 0 1 2 3 4 10 30
有核部分 100 79 78 77 74 67 65
無核部分 100 81 62 20 0 0 0
A、培養(yǎng)第1天，有核細胞死亡數(shù)比無核細胞多，其原因主要與細胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第1天到第10天，有核細胞每天都有死亡，其原因主要與細胞凋亡有關(guān)
C、從培養(yǎng)第2天到第3天，無核細胞死亡很多，其原因主要與實驗中細胞膜損傷有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第10天，有核細胞每天只有少量死亡，其原因可能與細胞凋亡有關(guān)

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同步練習冊答案