12.某興趣小組為了探究新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量,開展了菠菜綠葉中色素的提取和分離實驗,請根據(jù)實驗相關(guān)內(nèi)容并完成下列問題:
(1)探究新鮮菠菜葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)色素能夠溶解在無水乙醇原理提取色素,并根據(jù)它們在層析液中的溶解度不同而進(jìn)行分離,通過觀察色素帶的寬度判斷色素的含量多少.
(2)提取色素時,某興趣小組稱取5g新鮮菠菜葉,剪碎后放入研缽中;并向研缽中加入少許二氧化硅和碳酸鈣,其中加碳酸鈣作用是防止色素被破壞;再加入10mL提取液,充分研磨后收集濾液于試管中.
(3)如圖是新鮮綠葉的四種光和色素在濾紙上分離的情況:
①新鮮綠葉的葉綠體中,所含的四種色素都能溶解在層析液中,其中。ㄌ睢凹住、“乙”、“丙”或“丁”)色素的溶解度最大.
②四種色素中,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光.
③如果濾紙上的色素顏色較淺,其原因可能是(至少回答兩點)研磨不充分、提取色素時加入有機溶劑過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等.

分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從右到左依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:丁為胡蘿卜素,丙為葉黃素,乙為葉綠素a,甲為葉綠素b.

解答 解:(1)葉綠體色素提取的原理:葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑,所以,可以在葉片被磨碎以后用無水乙醇提取葉綠體中的色素.色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢.根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.通過觀察色素帶的寬度判斷色素的含量多少.
(2)提取綠葉中色素時,需要加入無水乙醇(丙酮)、SiO2、CaCO3,其中無水乙醇(丙酮)的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.
(3)①分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快,即丁色素擴散最快.
②根據(jù)題意和圖示分析可知:丁為胡蘿卜素,丙為葉黃素,乙為葉綠素a,甲為葉綠素b.甲和乙主要吸收紅光和藍(lán)紫光,丙和丁主要吸收藍(lán)紫光.
③如果濾紙條上的色素顏色較淺,其原因可能是研磨不充分、提取色素時加入有機溶劑過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等.
故答案為:
(1)無水乙醇   層析液   色素帶的寬度
(2)防止色素被破壞  
(3)①丁
②藍(lán)紫
③研磨不充分、提取色素時加入有機溶劑過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等

點評 本題考查色素的提取和分離的試驗,意在考查考生理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某種海龜?shù)纳嗉馓幱袃蓷l紅色突起,它在捕食時,先張開口并讓舌頭來回擺動,很像小蟲在蠕動.這種信息傳遞的意義是引誘獵物,以利于捕食.海龜?shù)倪@種活動包含下列哪種信息的傳遞( 。
A.物理和化學(xué)信息B.行為和化學(xué)信息C.物理和營養(yǎng)信息D.物理和行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題:
(1)寫出①~⑥的名稱:
①胸腺嘧啶;    ③腺嘌呤;
④鳥嘌呤;    ⑤脫氧核糖;
(2)分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點:
①DNA分子的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成.
②DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對,并且遵循堿基互補配對原則.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A.密碼子共有64種
B.密碼子是指mRNA上的3個相鄰的堿基
C.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
D.每個密碼子都有對應(yīng)的氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑.請回答下列問題.
(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$.
(2)圖中E→F1→F2→…的育種方法優(yōu)點是方法簡單,原理是基因重組.
(3)若要在較短時間內(nèi)獲得上述新品種小麥,可選圖中E→F1→F→G(填字母和箭頭)途徑所用的方法,其中的F環(huán)節(jié)是花藥離體培養(yǎng).
(4)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,選擇圖中C→D (填字母和箭頭)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該技術(shù)手段主要包括目的基因的獲取、目的基因與運載體結(jié)合、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定.
(5)圖中的育種途徑中A→B(填字母和箭頭)所表示的方法具有典型的不定向性.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

16.研究人員進(jìn)行了利用富含氮、磷的污水培養(yǎng)小球藻去除CO2的研究,以尋求解決水體富營養(yǎng)化以及溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的途徑.如圖是持續(xù)通入含1.5%的CO2的空氣時(其他條件適宜),CO2去除率與小球藻相對密度隨時間的變化曲線.請分析回答問題.
(1)污水中的磷被小球藻吸收后,可在光合作用中參與ATP、NADPH、類囊體薄膜中的磷脂的合成.
(2)小球藻去除CO2的最佳時段是第4-6天(或第6天).若將正常進(jìn)行光合作用的小球藻懸液置于黑暗的環(huán)境中,則細(xì)胞中C3化合物含量變化是增加.
(3)第6天以后CO2去除率下降的最可能原因是隨著小球藻密度的增加,(呼吸作用速率增強,)凈光合作用速率下降.
(4)給小球藻提供14CO2,可追蹤碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,請寫出該途徑:

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

3.如圖A、B、C三圖依次表示當(dāng)某酶濃度一定時,相對反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)經(jīng)過科學(xué)家的研究,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時,反應(yīng)速率不再上升,其原因是隨著反應(yīng)物濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸升高,但反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時,反應(yīng)速度不再上升.
(2)圖B中,a點所對應(yīng)的溫度稱為該酶促反應(yīng)的最適溫度.a(chǎn)點到b點曲線急劇下降,其原因是溫度升高使酶活性下降.
(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中(只考慮溫度影響),20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,試管內(nèi)反應(yīng)速率加快的是甲(填“甲”或“乙”). 
(4)圖C可表示D催化反應(yīng)的速率變化曲線.
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是( )

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C.適宜條件下培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源:2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測卷(三)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行了定量分析。如圖12I為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖II為該系統(tǒng)能量流動示意圖,每個營養(yǎng)級中的數(shù)字代表未被利用量,箭頭中的數(shù)字代表同化量,圖III表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中 表示能量值的多少。請分析回答:

(1)圖1中的①表示的生理過程是____________。

(2)由圖2可知,草食動物的同化量是___________,由生產(chǎn)者到草食動物,能量傳遞的效率是___________,草食動物流入分解者的能量除尸體的能量外,還應(yīng)包含___________。

(3)圖3中,若表示草食動物所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示___________,C表示___________。由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是____________。

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同步練習(xí)冊答案