下列敘述與如圖所示模型不相符的是（　　）
A、若x表示種群數(shù)量，則①可以代表出生率或遷入率
B、若x表示環(huán)境中的碳元素，則②可能代表光合作用
C、若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量
D、若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種群的特征
專題：
分析：出生率和死亡率是決定種群密度的大�。w入率和遷出率針對(duì)一座城市人口的變化起決定作用．無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳通過(guò)光合作用和化能合成作用等作用合成有機(jī)物儲(chǔ)存在生物群落中，在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定能力．能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．但自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過(guò)自我調(diào)節(jié)能力限度的干擾會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)崩潰．
解答： 解：
A、出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度的大�。渲谐錾�、遷入率可以提高種群密度．故A正確．
B、綠色植物通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳元素固定為有機(jī)物儲(chǔ)存在生物群落．故B正確．
C、在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量多于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．故C錯(cuò)誤．
D、生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高．故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、種群的數(shù)量特征、物種的豐富度等考點(diǎn)的理解．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、某同學(xué)想探究溫度對(duì)甲植物的影響，應(yīng)選擇M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度
B、圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳分子含量減少，五碳分子含量將會(huì)增加
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加，乙減少
D、在Y點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖一中H代表的是
 
，在狐貍遺臭、蜜蜂跳舞、蝙蝠捕食、花香引蝶等現(xiàn)象中，與物理信息傳遞相關(guān)的是
 
．
（2）在圖二中鷹與狐貍的關(guān)系是
 
，屬于次級(jí)消費(fèi)者的是
 
．假設(shè) E（20000kJ）表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3 （E1+E2+E3=3000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（3）圖三曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年，種群數(shù)量下降的時(shí)間段是
 
年．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘆筍是雌雄異株的多年生植物，一次種植可多年采摘其嫩莖作為蔬菜．蘆筍的性別由一對(duì)等位基因決定，雄株基因型為AA或Aa、雌株基因型為aa；蘆筍抗�。˙）對(duì)不抗�。╞）顯性，兩對(duì)基因自由組合．請(qǐng)回答：
（1）用秋水仙素處理蘆筍的幼苗，可培育出四倍體蘆筍，秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．用四倍體蘆筍與二倍體蘆筍雜交，產(chǎn)生的后代高度不育，原因是
 
．
（2）蘆筍自然種群中性別比例為1：1．研究人員在蘆筍的某些雄株（Aa）上發(fā)現(xiàn)了罕見的兩性花，讓其自花傳粉，F(xiàn)1全為雌雄異株、只開單性花（只有雄株或雌蕊），且雄株與雌株的比例為3：1．請(qǐng)完成驗(yàn)證F1雄株基因型的方案：
①
 
，分別得到大量種子．
②播種種子，
 
，若
 
，則提供花粉的F1雄株為雄性純合子（AA）；反之，則為雜合子．
（3）蘆筍雄株可采摘的嫩莖產(chǎn)量比雌株高．研究人員為獲得用于生產(chǎn)的蘆筍種子，使其種植后的植株均表現(xiàn)為雄性抗病，進(jìn)行了以下雜交實(shí)驗(yàn)．
 親本組合  子代的表現(xiàn)型及比例
 組別  表現(xiàn)型及基因型  雄性抗病 雄性不抗病   雌性抗病  雌性不抗病
 甲 雄性不抗�。ˋAbb）×雌性抗�。�？）   1  2  0  0
 乙  雄性抗�。�？）×雌性抗�。╝aBb）  3  1  3  1
 丙  雄性不抗�。ˋabb）×雌性抗�。╝aBB） ？ ？ ？ ？
①甲組親本中，雌性抗病植株的基因型為
 
．
②讓甲組子代中的雄性抗病植株與乙組子代中的雌性抗病植株雜交，所得后代各種植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．
③丙組實(shí)驗(yàn)收獲的種子能否直接用于生產(chǎn)？并請(qǐng)說(shuō)明理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良動(dòng)物繁育、疾病診治等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：
材料一：經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問(wèn)題（如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)，要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程才能培養(yǎng)成單倍體幼苗．
（2）棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長(zhǎng)紅棗等植物的生產(chǎn)都可通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以
 
，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖．
材料二：中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作，通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛�，這表明我國(guó)的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列．
（3）克隆大熊貓過(guò)程中使用的技術(shù)手段有
 
．（至少寫兩種）
（4）實(shí)驗(yàn)中選取的兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于
 
期的卵母細(xì)胞．假如有一天成功克隆出大熊貓的話，克隆出來(lái)的個(gè)體在性狀表現(xiàn)上不一定與供核大熊貓完全相同理由是
 
．
材料三：利用乳腺生物發(fā)生器生產(chǎn)出的人類胰島素，具有產(chǎn)量高、質(zhì)量好、成本低、易提取等優(yōu)點(diǎn)，該項(xiàng)技術(shù)的誕生可有效地緩解臨床上胰島素不足的難題，從而為糖尿病患者帶來(lái)福音．
（5）在乳腺生物發(fā)生器的操作過(guò)程中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是
 
，在用質(zhì)粒進(jìn)行基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中，用到的工具酶是
 
．
（6）人的胰島素基因能夠成功插入牛細(xì)胞的染色體上，并合成出人的胰島素，實(shí)現(xiàn)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、不經(jīng)地理隔離也可形成新物種
B、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C、若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，則種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、自然選擇過(guò)程中，直接選擇的是基因型
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年3月29日，在國(guó)家流感中心病毒實(shí)驗(yàn)室里，首次從患者的樣本中分離出“人感染H7Ng禽流感病毒”．由于該病毒的某個(gè)基因發(fā)生突變，導(dǎo)致一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變．結(jié)果該病毒與人的呼吸道上皮細(xì)胞結(jié)合的能力有所增強(qiáng)．根據(jù)上述情況，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的（　�。�
A、“人感染H7Ng禽流感病毒”產(chǎn)生的變異是堿基的缺失，屬于基因突變
B、“人感染H7Ng禽流感病毒”更容易被呼吸道上皮細(xì)胞的糖蛋白識(shí)別
C、“人感染H7Ng禽流感病毒”遺傳物質(zhì)徹底水解后將產(chǎn)生5種堿基
D、“人感染H7Ng禽流感病毒”進(jìn)入人體后易被漿細(xì)胞識(shí)別產(chǎn)生體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人測(cè)定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率，并分別與300C時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較，結(jié)果如圖所示．下列分析中不正確的是（　�。�
A、溫度超過(guò)400C時(shí)甲的氧氣釋放量下降
B、溫度為55℃時(shí)乙不能積累有機(jī)物
C、乙比甲更耐高溫
D、在48℃時(shí)甲的光合速率為0，表明甲死亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案