在我國(guó)的一些古代詩(shī)詞和名人名言中,常常蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)原理,請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問題:
(1)“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,紅杏出墻是植物向光性的表現(xiàn),其原因是
 

(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,“落紅”是在
 
的作用下,將
 
分解成
 
而化作“春泥”的.
(3)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,其中包含的食物鏈?zhǔn)?div id="ukugise" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”這句詩(shī)中的“鋤禾”的目的有:①
 
;②
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:植物在單側(cè)光照射下能表現(xiàn)出向光性;生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;在一條食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者;植物吸收無機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體消耗能量.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)紅杏出墻是植物向光性的表現(xiàn),因?yàn)橹参镌趩蝹?cè)光線的照射下,使生長(zhǎng)素向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻,背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多;又生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng),所以植物表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng).
(2)落紅是指植物的花、葉掉落下來,在土壤微生物的分解作用下,將含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物,再被植物吸收.
(3)食物鏈包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分,所以包含的食物鏈?zhǔn)撬尽οx→青蛙.
(4)“鋤禾”既可以疏松土壤,增強(qiáng)農(nóng)作物根的呼吸作用,有利于根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收;又能除去雜草,減少雜草與農(nóng)作物之間的競(jìng)爭(zhēng),使能量更多的流向農(nóng)作物,從而提高作物產(chǎn)量.
故答案為:
(1)在單側(cè)光線的照射下,生長(zhǎng)素分布不均勻,在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多,植物彎向光源生長(zhǎng)
(2)分解者     有機(jī)物      無機(jī)物
(3)水稻→害蟲→青蛙
(4)①為了疏松土壤,增強(qiáng)農(nóng)作物根的呼吸作用,有利于根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
②為了除去雜草,減少雜草與農(nóng)作物之間的競(jìng)爭(zhēng),使能量更多的流向農(nóng)作物
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查植物向光性、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,能夠理解古代詩(shī)詞和名人名言蘊(yùn)含的生物學(xué)原理,需在平時(shí)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng).
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將燕麥胚芽鞘置于如圖所示的單側(cè)光環(huán)境中,一段時(shí)間后取尖端下面一段沿胚芽鞘縱切面切下制成切片,用顯微鏡觀察,你認(rèn)為正確的圖象是(  )
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是( 。
    A、藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生:
    B、藥物對(duì)病菌的抗藥性狀進(jìn)行定向選擇
    C、藥物能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
    D、藥物劑量的不斷加大使病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下圖表示在高等植物體A內(nèi)的生理過程,請(qǐng)根據(jù)下圖分析:

    (1)將I階段中生成[H]的變化用一個(gè)反應(yīng)式表示:
     
    ;③、④過程進(jìn)行的場(chǎng)所依次是
     

    (2)若A植物是玉米,則能在其葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的生理過程是
     
    (用數(shù)字①、②、③回答)
    (3)若A植物是番茄,并將其種在溫室中.寫出兩種通過同時(shí)改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施:
     
    ;
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問題.
    (1)NADPH的形成過程是:光能活化位于
     
    上的
     
    分子,釋放出
     
    ,并經(jīng)傳遞最終生成NADPH.
    (2)圖中分子Z的中文名稱是
     

    (3)將葉綠體置于pH為4的酸性溶液中,直到基質(zhì)的pH也達(dá)到4,然后將其取出,再置于pH為8的溶液中,這時(shí)發(fā)現(xiàn)葉綠體中開始合成Z物質(zhì).解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
     

    假定在適宜的溫度和充足的CO2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下處理,測(cè)定其光合作用速率,結(jié)果如表.表中正值表示CO2的吸收量,負(fù)值表示CO2的釋放量.
           光照強(qiáng)度
          (千勒克斯)
          CO2變化量
    (CO2mg/100cm2葉?小時(shí))
    0 -4
    1.0 -2
    2.0 0
    3.0 2
    4.0 4
    5.0 6
    6.0 8
    7.0 10
    8.0 12
    9.0 12
    (4)葉片的呼吸速率是
     
    CO2mg/100cm2葉?小時(shí).
    (5)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時(shí),黑暗中14小時(shí),則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
     
    毫克轉(zhuǎn)化為淀粉.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16.)
    (6)葉片在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑暗),要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光照強(qiáng)度必須大于
     
    千勒克司.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    根據(jù)植物和高等動(dòng)物(如人體)新陳代謝的部分過程示意圖,分析回答:
    (1)在植物的葉肉細(xì)胞中,甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”,其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過程是
     
    ,在乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
     

    (2)人如果一次攝入大量的糖類,一段時(shí)間后,血糖可通過
     
    (填數(shù)碼)過程合成糖元.
    (3)發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是
     
    (填數(shù)碼),在缺氧情況下,物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)C
     
    (填名稱).(4)物質(zhì)A在肝臟內(nèi)可以在谷丙轉(zhuǎn)氨酶的作用下進(jìn)行
     
    作用,形成物質(zhì)B
     
    (填名稱).由此可見,
     
    (填生理過程)是三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的樞紐.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱,但是生物體內(nèi)的這些化學(xué)變化的順利進(jìn)行要在酶的催化作用下完成的.下列關(guān)于酶的發(fā)現(xiàn)和特性說法不正確的是( 。
    A、斯帕蘭扎尼在研究鷹的消化作用的實(shí)驗(yàn)中,證明了酶具有消化作用
    B、酶具有高效性和專一性
    C、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA
    D、在蛋白酶的作用下,淀粉酶可以被水解

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是自然界中的能量轉(zhuǎn)換示意圖,下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)T的敘述中正確的是( 。
    A、化學(xué)反應(yīng)T只發(fā)生在真核細(xì)胞中
    B、化學(xué)反應(yīng)T是分解反應(yīng)
    C、化學(xué)反應(yīng)T只有在有氧的情況下發(fā)生
    D、化學(xué)反應(yīng)T只在線粒體進(jìn)行

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖示一人工種子,下列與人工種子培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
    A、人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
    B、胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性
    C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
    D、胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成

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