分析 分析題圖:A是人體口腔上皮細(xì)胞;B是藍(lán)藻細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞,沒有成形的細(xì)胞核,沒有復(fù)雜的細(xì)胞器(除核糖體),含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用;C是植物細(xì)胞,屬于真核細(xì)胞;D是血細(xì)胞,包括血小板、紅細(xì)胞和白細(xì)胞.
解答 解:(1)科學(xué)家依據(jù)有無以核膜為界的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,原核細(xì)胞沒有以核膜為界的細(xì)胞核,而真核細(xì)胞具有以核膜為界的細(xì)胞核.圖中B藍(lán)藻,沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)圖中B是藍(lán)藻細(xì)胞,含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用;C是植物細(xì)胞,含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用.
(3)地球上生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次最大的是生物圈,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是單細(xì)胞生物藍(lán)藻.
故答案為:
(1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核 B
(2)BC
(3)生物圈 B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞或組織圖象,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的制備等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 厭氧呼吸產(chǎn)生ATP,但沒有[H]的生成 | |
B. | 需氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O | |
C. | 光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑 | |
D. | 光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可為碳反應(yīng)C3還原提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂屬于XY型性別決定的生物 | |
B. | 雄蜂是單倍體,因此高度不育 | |
C. | 雄蜂體細(xì)胞有絲分裂后期含有2個(gè)染色體組 | |
D. | 由于基因重組,一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AAXHXh的個(gè)體是純合體 | |
B. | 基因型為AaBb的個(gè)體一定按照基因自由組合定律遺傳 | |
C. | 含A、a、B基因的某正常二倍體綿羊,產(chǎn)生的配子一定是卵細(xì)胞 | |
D. | 雜種雌雄白毛綿羊交配,后代可能會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
B. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
D. | F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1),屬于演繹推理的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④中數(shù)值最大的是① | B. | ③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 | ||
C. | 有氧呼吸三階段所需的酶相同 | D. | ⑤參與的過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的 | |
B. | 人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨發(fā)育逐漸凋亡 | |
C. | 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 | |
D. | 皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精發(fā)酵過程中有ATP生成 | B. | ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量 | ||
C. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 | D. | 放能反應(yīng)一般伴隨著ATP的水解 |
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