A、多肽中的氮主要存在于游離的氨基上 |
B、4條多肽至少有4個(gè)游離的羧基 |
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去4分子水 |
D、這4條多肽共有肽鍵34個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種的形成過(guò)程就是生物多樣性的增加過(guò)程 |
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異為進(jìn)化提供原材料 |
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每條染色體都被標(biāo)記 |
B、只有半數(shù)的染色體被標(biāo)記 |
C、只有兩條染色體被標(biāo)記 |
D、染色體都未被標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用→無(wú)氧呼吸→有氧呼吸 |
B、無(wú)氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 |
C、有氧呼吸→光合作用→無(wú)氧呼吸 |
D、無(wú)氧呼吸→光合作用→有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個(gè)大亞基 |
B、獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個(gè)大亞基 |
C、往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個(gè)小亞基 |
D、往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現(xiàn)線粒體中沒(méi)有細(xì)胞色素c氧化酶的任何亞基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、尖端、尖端下部 |
B、尖端下部、尖端 |
C、尖端、尖端 |
D、尖端下部、尖端下部 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō) |
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
C、自然選擇學(xué)說(shuō) |
D、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、棕蝙蝠比銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠更適于夜間捕食,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 |
B、三者的活動(dòng)高峰時(shí)間相互錯(cuò)開(kāi),說(shuō)明它們之間存在著一定的種內(nèi)互助的關(guān)系 |
C、蝙蝠的夜間覓食能有效降低被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn) |
D、由于三者之間存在捕食關(guān)系,所以影響了蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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