請據(jù)題圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、甲圖表示翻譯過程,乙圖表示基因的表達過程
B、甲圖所示過程的方向是向右,乙圖中轉(zhuǎn)錄方向是向左
C、圖中所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對方式完全相同
D、由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:圖甲含有核糖體和mRNA,該過程稱為翻譯,多個核糖體位于同一條mRNA上,每個核糖體合成一條多肽鏈,共同合成多條多肽鏈. ①數(shù)量關(guān)系:一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體.
②目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
③方向:從左向右(見上圖),判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短,長的翻譯在前.
④結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì)還需要運送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進一步加工.
分析圖乙,原核細胞由于沒有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,而且蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合,同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈.
解答: 解:A、圖甲含有核糖體和mRNA,該過程稱為翻譯,乙圖表示原核細胞基因的表達過程,即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯;故A錯誤.
B、據(jù)肽鏈的長短可知翻譯的過程是從左向右;乙圖中據(jù)mRNA的長短可知轉(zhuǎn)錄方向是向左;故B正確.
C、圖中所示的轉(zhuǎn)錄過程中堿基配對方式為T-A、A-U、G-C、C-G,翻譯過程中堿基配對方式為U-A、A-U、G-C、C-G,并不完全相同;故C錯誤.
D、由甲圖可知同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合,少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì);故D正確.
故選:C.
點評:本題考查基因表達的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

層粘連蛋白(由m個氨基酸構(gòu)成)是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)所構(gòu)成的糖蛋白(如圖,帶斜線的圓圈表示多糖位置),對保持細胞間粘連及細胞分化等都有作用.下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是(  )
A、含有的肽鍵數(shù)為m-3
B、在細胞間信息交流中具有重要作用
C、合成、加工及轉(zhuǎn)運過程均在核糖體中完成
D、癌細胞膜表面層粘連蛋白可能分布較少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表洋蔥鱗片葉外表皮細胞在一定外界溶液中的相關(guān)體積變化.下列敘述錯誤的是( 。
A、外界溶液中的溶質(zhì)分子不能進入細胞液
B、t1時細胞壁不再有伸縮性
C、t2時細胞液的濃度不再增大
D、t2比t1時更容易引起細胞死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、
圖中b階段X射線照射可誘發(fā)突變,c階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、
圖中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、
圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的根尖顯微結(jié)構(gòu)剖面圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、部位①的細胞中,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、部位②中的一些細胞,核仁和核膜都有可能周期性消失
C、部位③的細胞,離體后再經(jīng)滅活的病毒誘導可培育出多倍體植物
D、部位④的細胞,可作為觀察誘發(fā)染色體變異的材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對某種植物進行不同程度的遮光處理,研究其葉綠素含量及凈光合速率的變化,實驗結(jié)果如圖.請判斷下列說法錯誤的是( 。
A、弱光更利于促進葉綠素b的合成
B、適當?shù)恼诠馓幚,提高凈光合速?/span>
C、遮光90%時,該植物不進行光合作用
D、陰生植物的葉綠素a/b的比值較低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞處于某種狀態(tài)下的圖示,對這一圖示的描述,正確的是( 。
A、圖1為高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度
B、圖1中結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細胞器,結(jié)構(gòu)②與該細胞細胞壁的形成相關(guān)
C、圖2中①與④,②與⑤,③與⑥是同源染色體,①②③可組成一個染色體組
D、圖2細胞分裂過程中,線粒體和高爾基體最為活躍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗操作的敘述,正確的是( 。
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液均須經(jīng)過嚴格的滅菌處理
B、將酵母菌培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)七天后再利用血球計數(shù)板進行計數(shù)
C、無需染色,高倍鏡下直接觀察酵母菌以判斷細胞的死活
D、從靜置一段時間后的培養(yǎng)液中取樣測定結(jié)果偏大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物--選修模塊1:生物技術(shù)實踐
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,果酒和果醋就是常見例子.當發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時,首先要提高
 
,并注意適時通過充氣口
 

(2)微生物培養(yǎng)基通常在壓力為100kPa,溫度為
 
℃條件下,滅菌15至30min,然后待培養(yǎng)基冷卻至
 
℃時,在酒精燈火焰附近倒平板.
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇
 
(開花/未開花)植株的莖上部新萌生的側(cè)枝;一般將pH控制在
 
左右,溫度控制在18至22℃,并每天光照12h.植物激素中,生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、
 
 
的關(guān)鍵性激素.
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等,柑橘芳香油的制備通常使用
 
法.為提高出油率,需要將柑橘皮干燥去水,并用
 
浸泡.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案