分析 生物分為細(xì)胞類生物和非細(xì)胞類生物(如病毒),細(xì)胞生物根據(jù)其有無(wú)成形的細(xì)胞核分為真核細(xì)胞(如動(dòng)物、植物等)和原核細(xì)胞(如細(xì)菌、藍(lán)藻等),其中真核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜(系統(tǒng)的邊界)、細(xì)胞質(zhì)(包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器)和細(xì)胞核(遺傳和代謝的控制中心).
解答 解:①生物體的結(jié)構(gòu)分為細(xì)胞組成的生物和非細(xì)胞組成的生物,其中非細(xì)胞組成的生物如病毒;
②細(xì)胞組成的生物根據(jù)其有無(wú)成形的細(xì)胞核分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞;
③原核細(xì)胞包括細(xì)菌、藍(lán)藻等;
④系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜;
⑤細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器.
故答案為:
①病毒
②原核細(xì)胞
③細(xì)菌、藍(lán)藻(或其它原核生物,舉出一個(gè)即可)
④細(xì)胞膜
⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生物體的類別及細(xì)胞類型和結(jié)構(gòu),能根據(jù)概念圖中的信息完善概念圖,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
蔗糖濃度/g•mL-1 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 | 0.45 | 0.50 | 0.55 |
質(zhì)壁分離程度 | - | - | - | - | + | ++ | +++ | +++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中只有兩種單鏈結(jié)構(gòu)的RNA | |
B. | 圖中表示邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的過(guò)程 | |
C. | ②的長(zhǎng)度與相應(yīng)基因模板鏈的長(zhǎng)度相同 | |
D. | 一個(gè)②上可以結(jié)合多個(gè)③,合成同一種多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以上兩株親本可以分別通過(guò)不同雜交組合獲得 | |
B. | 以上兩株表現(xiàn)型相同的親本,基因型不相同 | |
C. | 以上后代群體的表現(xiàn)型有4種 | |
D. | 以上后代群體的基因型有9種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 血糖濃度降低時(shí),胰島A細(xì)胞會(huì)分泌激素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用 | |
C. | 下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,可通過(guò)分泌相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺、性腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞釋放的遞質(zhì)需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 11;33;66 | B. | 12;36;72 | C. | 11;11;66 | D. | 12;12;72 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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