【題目】下圖表示四種不同的育種方法。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?/span>____________,從F2以后一般采用____________的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。
(2)為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種,最好采用____________育種方法。請(qǐng)用圖中字母和箭頭說明該育種過程____________。
(3)E和F都是在萌發(fā)種子或幼苗期進(jìn)行處理,這兩種育種方法的原理分別是_____________________。
(4)按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn),利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種,都能定向改變?cè)摲N群的____________,導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。
【答案】 從F2開始發(fā)生性狀分離 (連續(xù))自交 單倍體 A→B→C→G 基因突變、染色體變異 基因頻率
【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C→G→H新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種。
(1)從F2才開始發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種。讓F2進(jìn)行連續(xù)自交,來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。
(2)單倍體育種得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,優(yōu)點(diǎn)是大大縮短育種年限,因此為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種,最好采用單倍體育種方法。圖中該育種過程為A→B→C→G。
(3)E對(duì)萌發(fā)種子或幼苗期進(jìn)行處理,屬于誘變育種,該育種方法的原理是基因突變。F對(duì)萌發(fā)種子或幼苗期進(jìn)行處理,屬于多倍體育種,該育種方法的原理是染色體變異。
(4)選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種時(shí),都要進(jìn)行篩選,所以種群的基因頻率都能定向改變,導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖(a~e代表過程,A~C代表能量)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是 (填圖甲中字母),若此草原向森林群落演替,則這一過程中,生產(chǎn)者CO2的吸收量將 (大于、小于、等于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。
(2)圖乙中的A表示鼠同化的總能量,B的含義為 。
(3)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用 法;某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原鼠種群的年齡組成如圖丙,該鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是 。
(4)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說明信息傳遞能 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖Ⅰ是某一處于蔗糖溶液中的植物細(xì)胞;圖Ⅱ是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中細(xì)胞若正在發(fā)生質(zhì)壁分離,則原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的液體主要是 . 從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析,發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是 .
(2)原生質(zhì)層包括 .
(3)圖中A與D組成的分子 , B代表的結(jié)構(gòu)是 .
(4)圖中,可能代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞過程的是字母 , 碘進(jìn)入人體甲狀腺細(xì)胞的過程是字母 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞厭氧呼吸的敘述,正確的是( )
A. 厭氧呼吸產(chǎn)生的能量大多數(shù)用于合成ATP
B. 厭氧呼吸第一階段是糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和CO2
C. 成熟蘋果的果肉細(xì)胞缺氧時(shí)主要進(jìn)行乳酸發(fā)酵
D. 人體骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸可運(yùn)至肝細(xì)胞再生成葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.膜上的蛋白質(zhì)只與物質(zhì)交換有關(guān)
B.磷脂分子只有親水部分,沒有親脂部分
C.需要蛋白質(zhì)參與,物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式有可能是被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.某種酶進(jìn)入細(xì)胞核,體現(xiàn)了核膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( )
A.核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)分開
B.染色質(zhì)和染色體是相同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
C.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D.核孔是DNA,蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群,對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是( )
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B.D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D.由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于顯微鏡使用的描述,正確的是( )
A.低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡時(shí),必須提升鏡筒
B.先在低倍鏡下看清物像并移至視野中央,再轉(zhuǎn)至高倍鏡觀察
C.使用高倍鏡觀察時(shí),要用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D.在高倍鏡下觀察到的物像變小,視野變亮
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