【題目】以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）
A.核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)分開
B.染色質(zhì)和染色體是相同物質(zhì)在同一時期的兩種形態(tài)
C.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D.核孔是DNA，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

【答案】A
【解析】解：A、核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；
B、染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)，B錯誤；
C、液泡內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液，C錯誤；
D、DNA并不能出入細(xì)胞核，核孔具有選擇通過性，D錯誤．
故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答：

（1）胰島素受體（InR）的激活 ，可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____，作用于 突觸后 膜上的 （填結(jié)構(gòu)），改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

（2）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活 InR 后，可以_____。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對 InR 的激活能力下降，導(dǎo)致 InR 對 GLUT 轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱，同時對炎癥因子的抑制作用降低，從而________（“加強(qiáng)”或“減 弱”）了炎癥因子對 GLUT 的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動作電位傳導(dǎo)的示意圖，a、b、c、d表示軸突的不同部位。下列敘述正確的是(　　)

A. 軸突a處發(fā)生復(fù)極化，膜內(nèi)K＋順濃度梯度向外擴(kuò)散

B. 軸突b處膜電位為動作電位，且與a、c處電位變化過程一樣

C. 在興奮傳導(dǎo)過程中，軸突c處與d處會形成局部電流，使之去極化

D. 軸突c處發(fā)生反極化，膜內(nèi)Na＋在短期內(nèi)大量涌出膜外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示四種不同的育種方法。請據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種，一般從F2開始選種，這是因?yàn)?/span>____________，從F2以后一般采用____________的方法來獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。

（2）為了在較短時間內(nèi)培育出新品種，最好采用____________育種方法。請用圖中字母和箭頭說明該育種過程____________。

（3）E和F都是在萌發(fā)種子或幼苗期進(jìn)行處理，這兩種育種方法的原理分別是_____________________。

（4）按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)，利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種，都能定向改變該種群的____________，導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，至少必須具有

A．消費(fèi)者和分解者 B．生產(chǎn)者和消費(fèi)者

C．生產(chǎn)者和分解者 D．生產(chǎn)者和人

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A—E表示光合作用和呼吸作用的有關(guān)生理過程。請據(jù)圖回答:

（1）A過程中發(fā)生的能量變化是____________，該過程是在葉綠體的____________上進(jìn)行的，它為B提供____________。

（2）D過程反應(yīng)物除丙酮酸外，還需____________（物質(zhì)）參與，該過程是在____________中進(jìn)行的。

（3）A—E生理過程中，可產(chǎn)生ATP的有____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是（ ）

A．個體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng)

B．細(xì)胞→個體→種群→群落

C．個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)

D．細(xì)胞→種群→個體→群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞4種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答：
（1）D是指；
（2）A是指 ， （能或不能）進(jìn)入線粒體．
（3）F是指 ， 鑒定該物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（需要或不需要）顯微鏡；G物質(zhì)高溫處理后（可以或不可以）通過雙縮脲試劑檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如右圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①或④

B．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②

C．動物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多

D．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]

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