A. | 過程①和②發(fā)生的主要場所相同且均需要解旋酶 | |
B. | 能發(fā)生過程②和③的細胞不一定能發(fā)生過程① | |
C. | 過程③核糖體移動方向是從左到右,氨基酸b只能由該tRNA轉運 | |
D. | 人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點都相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖①中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過程,該過程表示DNA分子的復制;
圖②中以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,該過程表示轉錄;
圖③過程表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過程.
解答 解:A、過程①和②發(fā)生的主要場所相同,都是細胞核,但復制需要解旋酶而轉錄不需要,A錯誤;
B、能合成蛋白質的細胞都能發(fā)生過程②和③,但不能分裂的細胞則不發(fā)生過程①,B正確;
C、過程③表示翻譯過程,根據(jù)tRNA的移動方向可判斷核糖體在mRNA上由右向左移動;由于大部分氨基酸有多種密碼子,所以氨基酸b可能由多種tRNA轉運,C錯誤;
D、由于基因選擇性表達,所以人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不一定相同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了遺傳信息傳遞和基因的選擇性表達的知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和分析能力.考生要能夠識記DNA復制、轉錄、翻譯發(fā)生的場所和時間,能明確只有分裂的細胞中才能發(fā)生DNA分子的復制,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的基本骨架--脫氧核苷酸鏈 | B. | 有機大分子骨架--碳鏈 | ||
C. | 細胞骨架--蛋白質 | D. | 細胞膜骨架--磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境pH值的相對穩(wěn)定僅依靠緩沖對 | |
B. | 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調與外界環(huán)境無關 | |
C. | 下丘腦與內環(huán)境中血糖、水、體溫的平衡調節(jié)都密切相關 | |
D. | 人體代謝中的所有生物化學反應主要發(fā)生在內環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的載體和受體都能接受激素分子的信號 | |
B. | 葉肉細胞的線粒體和葉綠體都能在內膜上合成ATP | |
C. | 漿細胞的內質網和高爾基體都參與抗體的加工、運輸 | |
D. | 酵母菌和大腸桿菌都在線粒體內分解丙酮酸產生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 0個 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組的同學在探究奈乙酸(NAA)促進插條生根最適濃度的預實驗,結果如圖所示。在預實驗的基礎上,他們又將進一步設計實驗探究奈乙酸促進生根的最適濃度。
材料用具:生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等。
實驗步驟:
第一步:取七個燒杯,分別編號為1~7, 2~7號燒杯中配制等量有濃度梯度的萘乙酸溶液,1號燒杯中裝入等量的蒸餾水;
第二步: 將月季枝條隨機均分為7等份,將7份枝條的基部分別浸泡在相應溶液中一段時間;
第三步:一天后,取出枝條分別進行扦插;
第四步:對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄,情況如圖所示。
請回答相關問題:
(1)該實驗中的自變量是 ,因變量是 ,同時要嚴格控制無關變量。
(2)8 ppm的萘乙酸溶液對插條生根的影響是 作用。
(3)選擇枝條時,枝條上要保留一些幼芽或幼葉,這是因為 。
(4)預實驗中設置清水組(即奈乙酸溶液為0ppm)的目的是 。
(5)預實驗之后若要進一步確定奈乙酸(NAA)促進插條生根最適濃度,則應如何進行實驗? 。
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