某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠。

②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠。

③R型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠。

④S型菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠。

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（ ）

A.存活、存活、存活、死亡

B.存活、死亡、存活、死亡

C.存活、死亡、存活、存活

D.死亡、死亡、存活、存活

C

【解析】

試題分析：第①組DNA酶催化S型菌的DNA水解，不能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌，所以小鼠存活；第②組S型菌使小鼠死亡；第③④組高溫使R型和S型菌死亡，加入DNA不會(huì)使小鼠死亡。所以C項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是

A．給小麥提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O)

B．用含有3H標(biāo)記亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠胰腺細(xì)胞，在核糖體上可以檢測(cè)到放射性

C．要得到含32P的噬菌體，必須用含32P的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

D．小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳可能含有18O

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北重點(diǎn)高中高三12月聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的 基因；而cDNA文庫(kù)中含有生物的 基因。

（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫(kù)，再?gòu)闹? 出所需的耐旱基因。

（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物 的體細(xì)胞中，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的 ，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的 是否得到提高。

（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了 （填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是( )

A．在A點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度

B．在其他條件不變的情況下，在C點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變

C．如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度再提高5 ℃，則反應(yīng)速率上升

D．在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共10分）如圖是DNA分子復(fù)制圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴DNA分子復(fù)制發(fā)生在 期。

⑵過(guò)程②稱為 。在③中，子鏈?zhǔn)? 。

⑶③過(guò)程必須遵循 原則。在DNA復(fù)制過(guò)程中，參與的酶有 。

⑷在子代DAN分子中，只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子。由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有 特點(diǎn)。

⑸將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)分裂4次。則含有14N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的 ，含有15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的 。

⑹已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì)，其中A有40個(gè)。若復(fù)制4次，則此過(guò)程需要 個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加。

⑺DNA分子具有 的特性。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（ ）

A．真核細(xì)胞基因編碼區(qū)的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物變異

B．無(wú)子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成，屬于染色體變異

C．同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換不屬于基因重組

D．基因突變核基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫(kù)并改變基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子復(fù)制時(shí)解旋酶作用于下列哪一結(jié)構(gòu)( )

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共8分 ）豬籠草是一種食蟲(chóng)植物，它以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲(chóng)，并以其分泌物消化蟲(chóng)體。為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取6支大小一樣的潔凈試管，加入經(jīng)過(guò)不同溫度處理的檢測(cè)液后，再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊，兩小時(shí)后觀察現(xiàn)象，記錄如下表。請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：

編號(hào)

加入物

條件

現(xiàn)象

1

2mL水＋1cm3瘦肉塊

室溫

無(wú)明顯變化

2

2mL新鮮分泌物＋1cm3瘦肉塊

室溫

瘦肉塊明顯變化

3

2mL新鮮分泌物＋1cm3瘦肉塊

煮沸后冷卻到室溫

無(wú)明顯變化

4

2mL水＋1cm3馬鈴薯塊

室溫

無(wú)明顯變化

5

2mL新鮮分泌物＋1cm3馬鈴薯塊

室溫

無(wú)明顯變化

6

2mL新鮮分泌物＋1cm3馬鈴薯塊

煮沸后冷卻到室溫

無(wú)明顯變化

(1)此分泌物中有___________，沒(méi)有___________。

(2)試管1和試管4在此實(shí)驗(yàn)中的作用是___________。

(3)試管3與試管2的現(xiàn)象不同，說(shuō)明_____ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省無(wú)錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示A、B兩種植物對(duì)外界空氣中C02吸收速率：隨光照強(qiáng)度變化的情況，圖乙表示將A植物放在不同濃度C02環(huán)境條件下，C02吸收速率受光照強(qiáng)度影響的變化結(jié)果。請(qǐng)分析回答：

（1）分析圖甲，A、B兩種植物呼吸速率較強(qiáng)的是 。

（2）比較乙中的曲線A1和A2，可以得出的結(jié)論是 。

（3）如果長(zhǎng)時(shí)間處在陰天環(huán)境中，生長(zhǎng)受到影響相對(duì)較小的是植物 。

（4）假如植物A處于缺鎂的環(huán)境中，得到的圖甲中的b點(diǎn)應(yīng)向 方向移動(dòng)。

（5）分析圖乙曲線，如果環(huán)境條件由d快速變?yōu)閑，植物A內(nèi)C3含量在短時(shí)間內(nèi)的變化情況是 。

（6）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，植物A有機(jī)物積累速率與植物B有機(jī)物積累速率 ，此時(shí)，有機(jī)物合成速率相對(duì)較大的是植物A 。

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