組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 |
胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理鹽水 | - | - | - | + | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(血糖濃度) | ? | 高于正常 | ? | 高于正常 |
A、第4組為對(duì)照組,該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體 |
B、第1、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別為:高于正常、正常 |
C、為了控制無關(guān)變量,三種試劑都應(yīng)通過飼喂的方式添加 |
D、該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) | G↓GATCC CCTAG↑G |
A↓AGCTT TTCGA↑A |
G↓AATTC CTTAA↑G |
CCC↓GGG GGG↑CCC |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 灰色/只 | 白色/只 | 總數(shù)/只 | GG/% | Gg/% | gg/% | 基因g的頻率/% | 基因G的頻率/% | |
1978 | 511 | 172 | 683 | 24.82 | 50.00 | 25.18 | 50.18 | 49.82 | |
1980 | 489 | 133 | 622 | 28.90 | 49.72 | 21.38 | 46.24 | 53.76 | |
1982 | 618 | 151 | 769 | 31.01 | 49.35 | 19.64 | 44.31 | 55.69 | |
1984 | 378 | 106 | 484 | 28.30 | 49.79 | 21.90 | 46.80 | 53.20 | |
1986 | 536 | 155 | 691 | 27.71 | 49.86 | 22.43 | 47.36 | 52.64 | |
1988 | 652 | 122 | 774 | 36.36 | 47.88 | 15.76 | 39.70 | 60.30 | |
1990 | 617 | 97 | 714 | 36.69 | 49.76 | 13.55 | 36.43 | 63.57 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜上的載體蛋白具有特異性,是生物膜具有選擇性的基礎(chǔ) |
B、溶酶體中含有多種水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器 |
C、與心肌細(xì)胞相比,漿細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度較快 |
D、生物的性狀都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞壁 | B、細(xì)胞膜 |
C、線粒體 | D、核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢(shì) | 果實(shí)生長(zhǎng) | 器官脫落 | |
生長(zhǎng)素 | / | + | + | - |
赤霉素 | + | + | + | - |
細(xì)胞分裂素 | + | - | + | - |
脫落酸 | - | / | / | + |
乙烯 | / | / | - | + |
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有兩重性 |
B、在器官脫落方面,脫落酸和乙烯起協(xié)同作用 |
C、同一種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)不相同 |
D、生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素對(duì)果實(shí)的生長(zhǎng)起協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA可以產(chǎn)生可遺傳的變異 |
B、DNA能自我復(fù)制,使前后代保持一定的連續(xù)性 |
C、DNA可以控制生物的性狀 |
D、DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、②③④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)運(yùn)過程中相關(guān)蛋白質(zhì)的合成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
B、參與蛋白質(zhì)合成與加工的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不含磷酸基 |
C、這項(xiàng)成果可能為治療某些免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等疾病提供理論支持 |
D、酵母菌和人類體內(nèi)的囊泡輸運(yùn)以及細(xì)胞膜融合機(jī)制遵循相同的基本原理 |
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