【題目】HIV侵入人體后會(huì)與T細(xì)胞相結(jié)合,是由于T細(xì)胞及一些粘膜上皮細(xì)胞表面含有CCR5的特殊蛋白質(zhì)(由CCR5基因編碼)。某醫(yī)療團(tuán)隊(duì)從一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因異常的捐贈(zèng)者(甲)身上取得骨髓,并將其移植到一名患有白血病、并患有HIV(感染HTV十多年)的患者身上。結(jié)果不但治愈了白血病,而且徹底清除了患者身上的所有HIV。下列說(shuō)法不正確的是

A. 可通過對(duì)CCR5基因編輯或敲除實(shí)現(xiàn)艾滋病免疫

B. 捐贈(zèng)者(甲)感染HIV后,體內(nèi)既產(chǎn)生了體液免疫,也產(chǎn)生了細(xì)胞免疫

C. 艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升,可能是因?yàn)镠IV是一種致癌因子

D. 艾滋病患者的HIV不侵染B細(xì)胞,是因?yàn)锽細(xì)胞的CCR5基因沒有表達(dá)

【答案】C

【解析】

本題以艾滋病的治療為背景,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫等知識(shí),要求考生識(shí)記HIV的致病原理,能緊扣題干信息“HIV侵入人體后只與T細(xì)胞相結(jié)合,是因?yàn)橹挥?/span>T細(xì)胞表面含有CCR5的特殊蛋白質(zhì)”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

根據(jù)題意分析,通過對(duì)CCR5基因編輯或敲除可以阻止HIVT細(xì)胞表面的CCR5結(jié)合,進(jìn)而控制HIV患者體內(nèi)的HIV對(duì)T細(xì)胞的感染,最終實(shí)現(xiàn)艾滋病免疫,A正確;捐贈(zèng)者(甲)天生具有HIV抵抗力,捐贈(zèng)者(甲)感染HIV后,體內(nèi)既能分化出漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,與HIV結(jié)合,產(chǎn)生體液免疫,HIV進(jìn)入細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞能與宿主細(xì)胞結(jié)合,使其裂解死亡,產(chǎn)生細(xì)胞免疫,B正確;艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升,是因?yàn)門細(xì)胞被攻擊,免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降,C錯(cuò)誤;艾滋病患者的HIV不侵染B細(xì)胞,是因?yàn)?/span>B細(xì)胞的CCR5的基因沒有表達(dá),不會(huì)產(chǎn)生由CCR5基因編碼的特殊蛋白質(zhì),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家從某無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了新思路。某國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備探索利用基因工程生產(chǎn)單克隆抗體,請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室已獲得無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG)。在體外,可采用__________技術(shù)大量擴(kuò)增該目的基因。該技術(shù)的基本反應(yīng)過程:目的基因DNA受熱___________后解鏈為單鏈,____________與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行____________,如此重復(fù)循環(huán)多次。該技術(shù)的前提是要有___________,以便根據(jù)這一序列合成引物。

(2)該基因工程操作的核心是_________。本研究中,受體細(xì)胞為__________,欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,常采用___________方法。若實(shí)驗(yàn)成功,則受體細(xì)胞既能____________,又能____________

(3)制備單克隆抗體通常選用細(xì)胞融合技術(shù),使_______細(xì)胞與___________細(xì)胞融合,融合成功的細(xì)胞經(jīng)過篩選就是所需要的_____________細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):

試管號(hào)

GA

溶液

緩沖液

半粒種子

10個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)

結(jié)果

步驟1

步驟2

1

0

1

1

帶胚

25 保溫

24 h后去

除種子,

在各試管中

分別加入

1 mL淀粉液

25 保溫10 min后各試管中分

1 mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺

++

2

0

1

1

去胚

++++

3

0.2

1

0.8

去胚

++

4

0.4

1

0.6

去胚

+

5

0.4

1

0.6

不加種子

++++

注:實(shí)驗(yàn)結(jié)果中+越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL;卮鹣铝袉栴}:

(1)α淀粉酶催化 水解可生成二糖,該二糖是 。

(2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的 ,這兩支試管中淀粉量不同的原因是 。

(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是 。

(4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中,科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)完全一致的有( )

科學(xué)發(fā)現(xiàn)

科學(xué)家

科學(xué)家的思想或方法

①釀酒中發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞

巴斯德

顯微鏡觀察

②光合作用的場(chǎng)所葉綠體

薩克斯

植物綠葉光合作用

③光合作用中O2的來(lái)源

卡爾文

同位素標(biāo)記H2180

④DNA是遺傳物質(zhì)

赫爾希、蔡斯

32p和35S分別標(biāo)記噬菌體

⑤膜由脂質(zhì)組成的

歐文頓

細(xì)胞膜對(duì)不同的物質(zhì)通透性不同

⑥亮一暗一亮結(jié)構(gòu)三層結(jié)構(gòu)

羅伯特森

電鏡觀察細(xì)胞膜

A. ②③⑤ B. ①④⑤ C. ③④⑥ D. ①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳知識(shí)的敘述,正確的是(  )

A. 正常情況下父親通過兒子將其細(xì)胞中的染色體傳至孫子體細(xì)胞中,最少可能有1條,最多可能有23條

B. 讓雜合體Aa連續(xù)自交三代,則第四代中顯性純合子所占比例為1/8

C. 男人的色盲基因不傳給兒子,只傳給女兒,所以色盲男人的女兒一定會(huì)患色盲,也會(huì)生下患色盲的外孫

D. 如果父親患病,兒子也患病,那么該病一定是伴Y遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】華北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的,F(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

材料用具:三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)(用含有各種植物必需元素的培養(yǎng)液培養(yǎng))和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。

方法步驟:

(1)首先配制全素培養(yǎng)液、相應(yīng)的缺鎂培養(yǎng)液和_____________培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、 B、C。

(2)將三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液中。

(3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:

____________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說(shuō)明________________________

③若_______________________,則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鋅引起的。

④若________________________,則說(shuō)明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都有關(guān)。

⑤若____________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回憶教材內(nèi)容,根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

(1)肌細(xì)胞內(nèi)的肌實(shí)體是由大量變形的_____________組成,它與肌細(xì)胞的收縮特點(diǎn)相適應(yīng)。

(2)性狀分離是指_____________的現(xiàn)象。

(3)基因自由組合定律告訴我們:_____________基因的分離和自由組合是互不干擾的。

(4)在基因工程中,兩種來(lái)源不同的DNA用_____________后,末端可以相互黏合,但是,這種黏合只能使互補(bǔ)的堿基連接起來(lái),脫氧核苷酸和磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口,需要靠_____________來(lái)“縫合”。

(5)能被特定激素作用的器官、細(xì)胞,叫該激素的靶器官、靶細(xì)胞,統(tǒng)稱為“靶(Target)”,那么,甲狀腺激素的“靶”是_____________,促甲狀腺激素的“靶”是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株;卮饐栴}:

(1)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以 ________________為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于____________培養(yǎng)基。

(2)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,這兩種方法的共性都是將______________________,從而能在培養(yǎng)基表面__________________。

(3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力__________。

(4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中實(shí)驗(yàn)室常用___________法對(duì)培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌、__________法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈___________________________附近進(jìn)行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染。

(5)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物過程中,對(duì)于不再使用的菌液或培養(yǎng)基要經(jīng)過_______處理后,才能進(jìn)行清洗。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的適宜溫度條件。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取5支潔凈的試管,編號(hào)為1、2、3、4、5,分別加人10mL可溶性淀粉溶液。

②1—5號(hào)試管分別在15℃、20℃、25℃、30℃、35℃的水浴鍋中保溫5min。

③每支試管中分別加入經(jīng)過常溫處理的某種淀粉酶溶液2mL,振蕩均勻,保持5min。

④在時(shí)間和其他條件相同的處理下,測(cè)定并記錄每支試管中產(chǎn)物的濃度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

1—3號(hào)試管中產(chǎn)物的濃度依次增大;3—5號(hào)試管中產(chǎn)物的濃度依次減小。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是______________________(填“RNA” “蛋白質(zhì)”或“RNA或蛋白質(zhì)”)。

(2)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤之處并修正:

__________________________________________________________________;

__________________________________________________________________。

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