下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　　）
A、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞完成分化后，其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)是相同的
D、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性，功能特性是選擇透過(guò)性．
解答： 解：A、細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，A正確；
B、細(xì)胞分化后，細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)穩(wěn)定性差異，細(xì)胞在衰老過(guò)程中細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)很相似，不是完全相同；不同的生物膜由于功能的不同，所含的蛋白質(zhì)不同，C錯(cuò)誤；
D、分泌蛋白的合成需要高爾基體的加工修飾，且有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜之間生的相互轉(zhuǎn)化，因此分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞生物膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)生物膜的結(jié)構(gòu)功能及生物膜之間的相互關(guān)系的掌握情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（1）晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物生長(zhǎng)情況
 
（能/否），分析原因
 
．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
．
（2）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物生長(zhǎng)情況
 
（能/否），原因是
 
．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線．
（4）將一株植物置于密閉容器中，在暗處1小時(shí)，測(cè)得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL，而在光照充分條件下，1小時(shí)測(cè)得CO2減少了56mL（假定溫度是恒定的，光照對(duì)呼吸作用的影響忽略不計(jì)，氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）．這株植物在光下1小時(shí)總光合作用的產(chǎn)量為
 
克（以葡萄糖計(jì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物（2n=10）花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，顯性基因B和E共同存在時(shí)，植株開(kāi)兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時(shí)，植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問(wèn)題：
（1）該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè)
 
條染色體，在雌配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體．
（2）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇
 
做母本，得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為
 
．
（3）BbEe個(gè)體自花傳粉，后代可育個(gè)體所占比例為
 
，可育個(gè)體中純合子的基因型
是
 

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子．有已知性狀的純合子植株可供選用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
如果
 
．則該植株為純合子；
如果
 
，則該植株為雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體干細(xì)胞發(fā)生的變化過(guò)程．下列有關(guān)此圖的敘述，正確的是（　�。�
A、a、b、c均代表細(xì)胞分化過(guò)程
B、圖中各細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類相同
C、b、c過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞一般都具有細(xì)胞周期
D、a、b、c過(guò)程產(chǎn)生的各細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人小腸結(jié)構(gòu)中的2種細(xì)胞．關(guān)于這2種細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、所含DNA和mRNA相同
B、所含蛋白質(zhì)相同
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似
D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量差異不大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某雄性動(dòng)物中一個(gè)正在分裂的體細(xì)胞，下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若A和a所在的染色單體不分離，則產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目全部異常
B、該細(xì)胞發(fā)生的變異可能是由于堿基對(duì)的替換引起的
C、該細(xì)胞分裂到后期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體，2個(gè)染色體組
D、該細(xì)胞分裂所形成子細(xì)胞的基因型是BbXAY和BbXaY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究影響人體酶活性的因素，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，見(jiàn)下表：
試管 底物和試劑 實(shí)驗(yàn)條件
1 1cm3的蛋白塊 37℃水�。籶H 8-9
2 1cm3的蛋白塊+4mL胰蛋白酶 37℃水��；pH 5
3 1cm3的蛋白塊+4mL胰蛋白酶 37℃水�。籶H 8-9
4 1cm3的蛋白塊+4mL胰蛋白酶 5℃水��；pH 8-9
下面有關(guān)分析最合理的是（　　）
A、該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度
B、1號(hào)試管設(shè)置正確合理，為空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)的因變量可通過(guò)相同時(shí)間內(nèi)蛋白塊的變化來(lái)體現(xiàn)
D、蛋白塊和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴保溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在一池塘里將兩種魚(yú)分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng)，一段時(shí)間后，檢測(cè)出四類食物在它們胃內(nèi)所占的比例如下表：
飼養(yǎng)方式 植叢中的動(dòng)物 底棲動(dòng)物 浮游動(dòng)物 其它
魚(yú)種1 單養(yǎng) 0.42 0.12 0.01 0.45
混養(yǎng) 0.05 0.35 0.05 0.55
魚(yú)種2 單養(yǎng) 0.43 0.23 0.01 0.33
混養(yǎng) 0.40 0.12 0.04 0.44
下列敘述正確的是（　�。�
①單養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在植叢中
②混養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在植叢中
③兩種魚(yú)對(duì)浮游動(dòng)物捕食最少
④混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用．
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為保護(hù)美洲某草原的鹿群，自1907年開(kāi)始人工捕獵美洲獅和狼．若干年后，鹿種群的數(shù)量變化如圖所示．以下分析不正確的是（　�。�
A、1905年前，鹿的數(shù)量保持在4000頭左右主要是有捕食者
B、1925年前后，該區(qū)域內(nèi)鹿種群的K值是保持在100000頭
C、1927年后，鹿的數(shù)量迅速減少的主要原因是草場(chǎng)被破壞
D、鹿、美洲獅、狼等在該生態(tài)系統(tǒng)中相互依存、相互制約

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