松毛蟲是馬尾松林的害蟲，會造成嚴重的經(jīng)濟損失和生態(tài)后果。通過向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害。請回答下列問題：

（1）為研究松毛蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，某同學(xué)嘗試構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型如下圖：若在AB時間段，松毛蟲呈“J”型增長，種群數(shù)量是前一天的1.39倍，則種群數(shù)量的增長率為_________。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)豐富度不同，豐富度是指_________。

（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，松毛蟲屬于 消費者；松毛蟲的能量不能100%傳遞到灰喜鵲，因為松毛蟲的能量還有_________、_________等去向。

（4）據(jù)調(diào)查，由于人造馬尾松林___________穩(wěn)定性低，所以比天然馬尾松林容易發(fā)生蟲災(zāi)。引入灰喜鵲后，松毛蟲數(shù)量明顯下降，最終使種群數(shù)量保持了動態(tài)平衡，這種控制蟲災(zāi)的方法屬于____________，具有長效、環(huán)保等特點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

2009年度諾貝爾化學(xué)獎授予英國科學(xué)家拉瑪克里斯南、美國科學(xué)家斯泰茨、以色列科學(xué)家約納什因，以表彰他們在核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究中的貢獻，以下對核糖體的敘述正確的是（ ）

A. 所有生物都含有核糖體

B. 核糖體是脂質(zhì)合成的重要場所

C. 核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素

D. 核仁與核糖體的形成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三5月沖刺卷2 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖示為植物在不同濃度的生長素調(diào)節(jié)下的實驗結(jié)果。其中圖2中的虛線表示既不促

進生長，也不抑制生長。以下說法正確的是

A．圖3可說明生長素具有促進細胞伸長生長的作用

B．圖1中a點的生長素濃度可用于除去雙子葉雜草

C．圖2可以表示植物幼苗向光側(cè)的生長素濃度變化

D．圖3可說明生長素對插條生根的作用具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西宜春四校高考聯(lián)考押題卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題。圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及性染色體上的基因B/b控制。

⑴ 甲病的遺傳方式是：___________________________。

⑵ Ⅲ?14的X染色體來自于第Ⅰ代中的____________（填序號）。

⑶ 若Ⅲ?11與一個和圖2中Ⅲ?15基因型完全相同的女子結(jié)婚，他們的后代患甲病的概率是________。

⑷ 假定Ⅲ?11與Ⅲ?15結(jié)婚。若a卵與e精子受精，發(fā)育出的Ⅳ?16患兩種病，則a卵與b精子受精發(fā)育出的Ⅳ?17的基因型是________，如果Ⅳ?17與一個雙親正常，但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人結(jié)婚，其后代中不患病的概率是________。

⑸ 采取 措施，可估計遺傳病的再發(fā)風(fēng)險率并提出預(yù)防措施。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西宜春四校高考聯(lián)考押題卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細胞生命歷程的說法不正確的是（ ）

A．細胞生長：細胞體積增大，細胞膜面積增大，物質(zhì)運輸效率增強

B．細胞分化：核遺傳物質(zhì)選擇性表達，tRNA沒有變化，但mRNA有變化

C．細胞癌變：細胞形態(tài)變化，細胞易轉(zhuǎn)移，是多個基因發(fā)生突變導(dǎo)致的

D．細胞凋亡：有的基因活動加強，有的基因活動減弱，有利于個體的生長發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是 （ ）

A．植物激素直接參與細胞代謝

B．在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C．任何一種植物激素都可以單獨調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

D．植物體內(nèi)生長素合成量的多少只影響細胞的伸長，并不影響其它植物激素的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲——庚代表各種不同的生物。請據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是 ；作為次級消費者的生物是 。

（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。

（3）生物甲與已的關(guān)系是 。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分 有 。

（5）已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則丁每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者 千克。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．圖1的實驗裝置用以測定種子萌發(fā)時因呼吸作用引起的密閉容器中氣體容積的變化．每隔一段時間，調(diào)節(jié)X管和Y管內(nèi)的液面至同一水平，并通過Y管上的刻度尺量出氣體的容積．容積變化與時間之間關(guān)系圖2所示：
（1）在6h內(nèi)氣體容積變化的主要原因是種子有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生CO2被KOH吸收．
（2）在種子始終保持活力的情況下，曲線在10h以后仍保持穩(wěn)定，原因是此時種子無氧呼吸，產(chǎn)生CO2被KOH吸收．
（3）有人認為該實驗不足以證明氣體置的變化就是由萌發(fā)種子引起的，原因是該實驗缺少對照實驗，請你對該實驗進行改進，改進的具體方法是增加對照實驗，把萌發(fā)的種子改為等量的已死亡（煮熟）的種子，其他處理方法不變．
（4）線粒體內(nèi)膜（場所）能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，即實現(xiàn)[H]（還原氫）的氧化，生成水，釋放的大量能量除儲存在ATP中，其余能量以熱能的形式散失．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了尋找更為理想的“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗材料以及探究不同材料適宜的取材時間，科研人員進行了如下實驗：
步驟1  剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水．
步驟2  待大蒜和紅蔥的須根長出后，每24h測量須根長度，記錄并處理數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖1．
步驟3  若干天后，從8：00～16：00，每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時裝片．觀察時隨機選取30個視野，統(tǒng)計各視野中分裂期細胞數(shù)以及細胞總數(shù)，并計算細胞分裂指數(shù)（分裂期細胞數(shù)/細胞總數(shù)）．結(jié)果如圖2．

分析回答：
（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時間測得的須根長度的平均值．
（2）步驟3中，制作根尖臨時裝片的過程是取材→解離→漂洗→染色→制片．
（3）植物細胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細胞粘連．洋蔥細胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進行本實驗，解離時要適當延長解離時間或適當提高鹽酸濃度（若環(huán)境溫度低可以適當水浴加熱等）等，否則觀察時會發(fā)現(xiàn)細胞相互重疊．
（4）根據(jù)本實驗結(jié)果，最適宜的材料及取材時間是紅蔥、上午10：00左右取材．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案