圖1是某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,其中的生物主要有荷花(挺水植物)、綠藻(浮游植物)、黑藻(沉水植物)、輪蟲等浮游動物以及人工放養(yǎng)的魚和鴨等.圖2是該系統(tǒng)中能量流經(jīng)初級消費者的示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)被稱作該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)“基石”的生物有:
 
,它們在空間的配置情況體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu),提高了光能的利用率.“人工濕地”凈化污水的作用是通過不同類型的水生植物和
 
的共同作用實現(xiàn)的;當過量的污水進入該人工濕地時,該人工生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有一定限度的.
(2)請在圖1中用恰當?shù)募^和文字補充完成該人工濕地公園的碳循環(huán)圖解.
(3)該人工濕地公園的能量來源包括
 
.若圖2中A表示初級消費者的攝人量,那么,D表示
 

(4)在夏季,荷花的綻放為傳粉類昆蟲提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
考點:人工濕地的作用
專題:
分析:該人工濕地公園輸入的城市污水中含有有機物,有機物中含有能量.人工濕地是一個生態(tài)系統(tǒng),流入該生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定的限度,人工生態(tài)系統(tǒng)建立的目的是設(shè)法調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者一般包括能進行光合作用的綠色植物、荷花、綠藻、黑藻等;生物群落中群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指分層現(xiàn)象,植物分層現(xiàn)象能夠充分利用光照等環(huán)境資源.
“人工濕地”凈化污水的作用是通過生產(chǎn)者即不同類型的水生植物和分解者即微生物的共同作用實現(xiàn)的;生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,所以過量的污水進入該人工濕地時,該人工生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞.
(2)

(3)該人工濕地公園的能量來源包括植物固定太陽能進行的光合作用和污水中有機物中含有的能量. 圖中A表示初級消費者的攝人量,B表示同化量,E表示流向分解者的能量,D表示初級消費者呼吸作用散失的能量.
(4)荷花的綻放為傳粉類昆蟲提供了大量的物理信息和化學(xué)信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的功能.
答案:(1)荷花、綠藻和黑藻等    垂直     微生物    自我調(diào)節(jié)能力
(2)如圖  

(3)太陽能和化學(xué)能     呼吸作用散失的能量
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點評:本題考查人工濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯誤的是( 。
A、遺傳多樣性能有效的增大種群基因庫
B、生物多樣性的形成是長期生物進化的結(jié)果
C、外來物種引入不一定能增加生物的多樣性
D、標記重捕法可用于群落中動物生物多樣性韻調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),某種植物的紅花和白花這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因,在各種可能出現(xiàn)的基因型中,只要有一個顯性基因就表現(xiàn)為紅花,唯有雙隱性純合子為白花.為探究上述兩對等位基因的遺傳規(guī)律,進行了雜交實驗(如圖).
(1)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)上述雜交結(jié)果判斷,這兩對等位基因的遺傳遵循
 
.F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果完全相同,推斷這兩種親本基因型為
 

(2)圖中F2紅花植物的部分個體自交后代會出現(xiàn)白花,這樣的個體在F2紅花植物中的比例為
 
.F2紅花植物中能穩(wěn)定遺傳的基因型是
 

(3)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的植物種子,由于標簽丟失而無法區(qū)分.請再利用白花種子設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型.
實驗步驟:
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白花植物種子種下,待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白花種子發(fā)育成的植株進行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計
 

結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為yyRr;
Ⅱ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為yyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗.實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù).請回答與此實驗相關(guān)的問題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 

(2)對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌,常采用的方法分別是
 

(3)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗.
(4)培養(yǎng)20小時后,觀察到平板上有
 
,如果其總數(shù)越多,則說明
 

(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐
 
細菌,這種培養(yǎng)基被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細菌所引起的疾。畧D中①~⑤分別表示不同抗生素抑制細菌的作用情況,a~c表示遺傳信息的傳遞過程.

(1)①表示
 
;④表示
 

(2)細菌在正常狀態(tài)下,c過程中遺傳信息的傳遞也會有損失,其原因是
 

(3)人類濫用抗生素往往導(dǎo)致細菌產(chǎn)生耐藥性.現(xiàn)代生物進化理論認為,其實質(zhì)是
 

(4)在基因工程構(gòu)建基因表達載體時,常用到圖中的R,原因是
 

(5)將N個細菌的F用32P標記后,放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次,含31P標記的細菌有
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在細胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的[
 
]
 
.不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填標號)中.
(2)細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細胞結(jié)構(gòu)①~⑦中不具有生物膜的是[
 
]
 
.④結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式是
 

(4)細胞間的識別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果,圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況.請回答下列問題:

(1)從圖l可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在
 
ppm之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是
 
ppm.
(2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有
 
的特點,a、b、c、d 四處中,生長素可能對植物生長起抑制作用的是
 
處.
(3)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分.請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗:
實驗步驟:
 
; ②
 
;③
 

預(yù)測結(jié)果:
 

實驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂(俗稱屎殼郎)提高了“生活品味”,不僅吃糞便,還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲.與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化:頭部較窄而長,便于進食千足蟲內(nèi)臟;后腿較卷曲,便于捕獵千足蟲.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該蜣螂既是消費者又是分解者
B、與普通蜣螂相比,該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變
C、頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的蜣螂類型是自然選擇的結(jié)果
D、該蜣螂與普通蜣螂之間一定產(chǎn)生了生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響種群數(shù)量變化的因素分兩類,一類是密度制約因素,即影響程度與種群密度有密切關(guān)系的因素;另一類是非密度制約因素,即影響程度與種群密度無關(guān)的因素.下列屬于非密度制約因素的是( 。
A、捕食關(guān)系
B、競爭關(guān)系
C、種內(nèi)斗爭
D、氣候、季節(jié)、降水等的變化

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同步練習(xí)冊答案