精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長發(fā)育的基礎．請回答下列相關問題：

（1）當研究水稻胚芽鞘的向光生長時，發(fā)現根具有背光生長的現象，經研究發(fā)現該現象也是由于生長素分布不均引起的．如圖所示，現已測得圖甲中A、B、C、D四處生長素濃度，請在圖乙坐標曲線上標出A、B、C、D對應的位點．
 

根的背光生長現象體現了生長素的作用具有
 
的特點．
（2）主要由根尖產生并且與生長素和赤霉素等有協同作用的激素是
 
．
（3）生長素的運輸方式為
 
．有同學設計如下實驗驗證植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸，請在丙圖繪圖表示實驗組結果并標注說明．
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產生、分布和運輸情況
專題：
分析：根據圖甲可知，莖具有向光生長的特性，根具有背光生長的特性，A側生長素濃度小于B側，A、B都促進莖的生長，C側生長素濃度大于D側生長素濃度且D側促進根的生長，C側抑制根的生長．圖丙可得出：自變量為胚芽鞘莖段的方向，生長素的運輸方式為主動運輸．
解答： 解：（1）由圖甲可知，A側生長素濃度小于B側，A、B都促進莖的生長，C側生長素濃度大于D側生長素濃度且D側促進根的生長，C側抑制根的生長，所以A、B、C、D在圖2中的位置如圖：
根的向地生長或頂端優(yōu)勢都有生長素的促進生長作用和抑制生長的作用，都可以體現生長素的雙重性作用．
（2）主要由根尖產生并且與生長素和赤霉素等有協同作用的激素是細胞分裂素．
（3）生長素的運輸方式為主動運輸．有同學設計如下實驗驗證“植物根尖產生的生長素在幼根處進行極性運輸”（如圖丙），自變量為胚芽鞘莖段的方向，故實驗組為：．
故答案為：
（1）見下圖      兩重性

（2）細胞分裂素
（3）主動運輸
點評：本題考查生長素的生理作用特點及對不同器官的作用，意在考查考生的識記能力、理解判斷能力和實驗設計能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧及局部放大的示意圖，據圖回答：（在[]填序號）

（1）在A圖中，②所示的結構屬于反射弧的
 
．
（2）B圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是
 
．
（3）興奮在反射弧中單向傳遞的原因是在A圖的[
 
]
 
中單向傳遞，即信號在C圖中的傳遞只能由
 
（填圖中編號），其原因是
 
．C圖中的乙是下一個神經元的
 
．在某些特定的情況下，突觸釋放的神經遞質，也能使肌肉收縮和某些
 
分泌．
（4）已知甲釋放的某種物質可使乙興奮，當完成一次傳遞后，該種物質立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質的分解，該藥物的即時效應是使結構乙所在的神經元
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞周期的敘述錯誤的是（　�。�
A、A階段時細胞中最活躍的兩種細胞器為線粒體和核糖體
B、一個二倍體細胞分裂過程中，具有完全相同的兩套染色體的是階段G
C、在D過程中，細胞的遺傳物質發(fā)生了改變
D、如用秋水仙素處理細胞使染色體數目加倍，其作用的時期為階段E

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

小白鼠是恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調節(jié)體溫的中樞在下丘腦，某學校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調體溫的主要中樞．
實驗用具：略
實驗步驟：
1取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
2用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；
3把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內溫度調為0度，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄．
預測結果與結論：
1若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
2若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：
①
 
  ②
 

（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？
 
并說明理由：
 
．
（3）若假設成立，下丘腦是體溫調節(jié)中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應速率），符合甲鼠生理狀況的是
 
，符合乙鼠生理狀況的是
 
．

（4）若假設成立，下丘腦是體溫調節(jié)中樞，當環(huán)境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮．皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關腺體的分泌活動，使
 
的分泌增加，導致體內5活動增加，從而維持體溫恒定，由此可見小白鼠對體溫的調節(jié)屬于
 
調節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關體液調節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液調節(jié)是通過體液傳送的方式對生命活動進行調節(jié)
B、激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容
C、激素調節(jié)具有微量和高效的特點
D、體液調節(jié)比神經調節(jié)迅速、準確、局限

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）將原產于某緯度的一種一年生植物 甲，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如圖所示．將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產生了
 
，它們與
 
、
 
共同構成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié)．
（2）在對動物乙某一種群進行的調查中，發(fā)現基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調查中，發(fā)現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）如圖是果蠅染色體結構發(fā)生異常時出現的情況，該異常屬于
 
．
（2）在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現了一只黑身雄果蠅．假如已知黑身是隱性性狀，請設計實驗，判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于X染色體上，請寫出有關的實驗步驟、可能的實驗結果及相應的實驗結論．
實驗步驟：第一步：
 
；
第二步；
 
；
結果和結論：
 
；
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸引入某植物的活細胞后，可檢測到放射性的結構是（　�。�
A、細胞核、液泡、中心體
B、核糖體、細胞核、高爾基體
C、細胞核、線粒體、葉綠體
D、核糖體、內質網、液泡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

肉毒類毒素是肉毒梭菌產生的毒性極強的神經麻痹毒素，它是由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．如圖所示是肉毒類毒素的一個亞單位的局部結構簡式：請據此回答：

（1）肉毒類毒素的化學本質是
 
，其基本組成單位的結構通式是
 
．
（2）該片段共有
 
個、
 
種氨基酸經
 
縮合而成，在該過程中，相對分子質量減少了
 
．
（3）氨基酸縮合后形成的化學鍵名稱是
 
．寫出其結構式
 
．此片段可以見到
 
個該化學鍵．
（4）該片段中有游離的氨基
 
個，游離的羧基
 
個．
（5）高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案