一種植物的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過程涉及（　　）
A、呼吸作用、光合作用、激素調(diào)控
B、細(xì)胞分裂、脫分化、再分化、組織器官形成
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成
D、等位基因的分離、非等位基因的自由組合
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞的分化,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：一種植物的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過程涉及到細(xì)胞的分裂、分化，生長(zhǎng)發(fā)育；細(xì)胞的生理過程有光合作用和呼吸作用等；但幼苗不存在等位基因的分離、非等位基因的自由組合．
解答： 解：A、葉片發(fā)育成一株幼苗的過程中，進(jìn)行的生理過程有呼吸作用、光合作用，還有植物激素的調(diào)控，A正確；
B、葉片發(fā)育成一株幼苗的過程為無性繁殖的過程，涉及到細(xì)胞分裂、脫分化、再分化、組織器官形成，B正確；
C、該過程中有細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，故有DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成，C正確；
D、等位基因的分離、非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂中，而形成幼苗的過程為有絲分裂，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中涉及到的生理過程，意在考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)，如圖所示，若干天后，與丙盆相比，甲、乙兩盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)為（　　）
A、甲、乙、丙三盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)相近
B、甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C、乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差
D、甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

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科目：高中生物 來源： 題型：

大棚中種植的植物其光合作用會(huì)受到多種因素的影響，在下曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)，對(duì)它們的含義的敘述正確的有（　�。�
①M(fèi)點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所只有線粒體
②若適當(dāng)降低大棚溫度，則N點(diǎn)將會(huì)向右移動(dòng)
③O點(diǎn)時(shí)，限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度
④P點(diǎn)時(shí)，若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照，綠光燈效果最好
⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量．
A、①④⑤B、③⑤
C、①②⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一株栽培在溫室中的廣玉蘭葉肉細(xì)胞內(nèi)的光合作用與呼吸作用過程簡(jiǎn)圖．下列有關(guān)該圖的描述準(zhǔn)確的是（　　）
A、圖中A所示的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、圖中C所示的場(chǎng)所是線粒體
C、處于光補(bǔ)償點(diǎn)的一株廣玉蘭，其葉肉細(xì)胞中的ABC是平衡的
D、B過程實(shí)現(xiàn)了活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的穩(wěn)定化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察圖，分析下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是環(huán)境、資源非常優(yōu)越，生存空間無限
B、呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力不斷加大
C、在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線
D、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線也有K值，只是K值較大，圖中沒有表示出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群的敘述不正確的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
B、種群中所有個(gè)體的全部基因組成了這個(gè)種群的基因庫
C、種群中各年齡個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯增大
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞壁B、遺傳物
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為測(cè)得的某種植物的某樣方分布（單位：株/m2）情況，如圖二是某濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)圖解，據(jù)圖分析回答：

（1）圖一樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為
 
 株/m2．
（2）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．能構(gòu)成生物群落的是
 
（填字母）．從食物鏈的角度看，圖二中包括了
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．以藻類植物為食的小型浮游動(dòng)物處在
 
（以圖中字母回答）環(huán)節(jié)．
（3）研究者觀察到黑臉琵鷺處在圖二中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)．假設(shè)F攝入的能量為a，其中存在于其糞便中的能量為b，呼吸散失的能量為c，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d，若能量的傳遞效率在10%-20%之間，則流入黑臉琵鷺的能量最多為
 
．若研究者要調(diào)查黑臉琵鷺的種群密度，常用的調(diào)查方法是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，被捕食者也依據(jù)捕食者氣味躲避捕獵，這屬于信息種類中的
 
 信息．說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)植物的代謝活動(dòng)在哪一種組織進(jìn)行（　�。�
A、表皮組織B、厚壁組織
C、厚角組織D、薄壁組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案