甲圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,乙圖表示一個(gè)長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中碳循環(huán)以CO2形式進(jìn)行的是
 
(填序號(hào),下同),以有機(jī)物形式進(jìn)行的是
 

(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,植物通過光合作用從大氣中攝取碳的速率,與通過生物的
 
 
 而把碳釋放到大氣中的速率大致相同.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有一種稀有物種,其果實(shí)長大成熟過程中顏色由綠變紫,吸引鳥類采食,利于種子傳播,這是利用了
 
信息;該物種對(duì)水土有較好的保持作用,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(4)乙圖食物網(wǎng)中的肉食動(dòng)物是
 
,若人們想更多地得到種群X,達(dá)到目的最有效手段是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖甲中,①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示捕食關(guān)系.圖乙中,共有3條食物鏈,分別是W→S,W→G→H→X,W→Q→X.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)是指生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán),碳元素主要以二氧化碳形式通過光合作用進(jìn)入生物群落,即圖中①過程,碳元素主要以二氧化碳的形式返回到大氣中,即圖中②過程.
(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素回到大氣中包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種方式.
(3)果實(shí)長大成熟過程中顏色由綠變紫,吸引鳥類采食,利于種子傳播,屬于信息傳遞中的物理信息.該物種對(duì)水土有較好的保持作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.
(4)據(jù)圖乙分析,圖中共有3條食物鏈,分別是W→S,W→G→H→X,W→Q→X;W為生產(chǎn)者,故X、H為肉食動(dòng)物,要想獲得較多的X,應(yīng)使W同化的能量消耗最少,故應(yīng)除去G、S種群.
故答案為:
(1)①②③
(2)呼吸作用   分解作用
(3)物理   間接
(4)X、H     除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的株高由四對(duì)同源染色體上的四對(duì)等位基因A-a,B-b,C-c,D-d,E-e共同控制,他們以累加的方式?jīng)Q定株高,其中任一隱性基因?qū)χ旮叩挠绊懴嗤,其中任一顯性基因?qū)χ旮叩挠绊懴嗤畬⒅旮邽?20cm的AABBDDEE與株高80cm的aabbddee的兩親本雜交,F(xiàn)1株高全為100cm,F(xiàn)1自交的F2.請(qǐng)回答:
(1)F2的表現(xiàn)型(即株高)共有
 
種,基因型共有
 
種.
(2)F2中株高為110cm植株的基因型有
 
種.
(3)F2中與F1同高的植株占
 

(4)F2中株高為90cm的植株中純合子與雜合子的比例為
 

(5)從株高分別為95cm和105cm的植株中各任選一株進(jìn)行雜交,理論上其后代中株高最大和最小的分別為
 
cm和
 
cm.

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科目:高中生物 來源: 題型:

 
 
的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大.
細(xì)胞在分裂之前,必須進(jìn)行一定的
 
準(zhǔn)備,細(xì)胞增殖包括
 
和整個(gè)
 
過程.連續(xù)分裂的細(xì)胞,從
 
分裂
 
時(shí)開始到次分裂
 
為止,為一個(gè)細(xì)胞周期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、A基因可突變?yōu)閍1或a2基因,但a1或a2基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
B、有性生殖的生物,同源染色體上的非等位基因間不可以發(fā)生基因重組
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上,屬于基因重組
D、多倍體育種時(shí)利用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子,屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為一條食物鏈中能量流動(dòng)示意圖,以下敘述不正確的是( 。
A、營養(yǎng)關(guān)系決定了能量單向流動(dòng)
B、從乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化
D、未被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量都流向分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組欲依據(jù)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體的形成.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)原理:秋水仙素能引起有絲分裂過程中紡錘絲斷裂或抑制紡錘體的形成.
材料用具:0.3%的秋水仙素溶液、清水、洋蔥以及觀察有絲分裂所用的材料用具.
方法步驟:
(1)根尖培養(yǎng):把已生根的洋蔥分成A、B兩組,A組用
 
培養(yǎng),B組用清水培養(yǎng)作為對(duì)照.
(2)實(shí)驗(yàn)過程與觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)相似,其步驟是
 
,所用的試劑為
 

(3)觀察:用顯微鏡觀察并統(tǒng)計(jì)根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂中期的染色體數(shù).觀察結(jié)果是
 

(4)結(jié)論:
 

(5)如欲探究誘導(dǎo)洋蔥產(chǎn)生多倍體的最佳秋水仙素濃度,以多倍體誘導(dǎo)效率(
加倍細(xì)胞數(shù)
中期細(xì)胞數(shù)
×100%)為觀察指標(biāo),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中均可能具放射性的是(  )
①脫氧核糖        ②核膜        ③ATP        ④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
A、①③B、①③④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

自人類1898年首次發(fā)現(xiàn)病毒以來,已發(fā)現(xiàn)病毒的種類達(dá)4000多種,尤其是近年來不斷發(fā)現(xiàn)的新病毒,對(duì)人類的健康造成了巨大威脅.試回答下列有關(guān)問題:
(1)病毒與肺炎雙球菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
;有人提出“病毒不是生命系統(tǒng)”,提出這一說法最可能的依據(jù)是
 

(2)近年來發(fā)生的HIV、SARS、H5N1型禽流感病毒的化學(xué)成分都是由RNA和
 
組成,這類病毒的遺傳物質(zhì)與人的遺傳物質(zhì)相比,其化學(xué)組成的差異是
 

(3)1892年,俄國生物學(xué)家伊凡諾夫斯基在試圖證明“煙草花葉病的病原體是細(xì)菌”時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究.
實(shí)驗(yàn)主要實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果
以病葉研磨液擦涂健康的煙草葉片發(fā)生斑紋病
以加熱的病葉研磨液擦涂健康的煙草葉片不發(fā)病
以細(xì)菌過濾器過濾病葉研磨液,獲得濾液,再以濾液擦涂健康的煙草葉片(注:細(xì)菌不能通過過濾器的濾膜)發(fā)生斑紋病
研磨實(shí)驗(yàn)三中得到的病葉獲得研磨液,擦涂健康的煙草葉片發(fā)生斑紋病
①實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果中出現(xiàn)健康葉片“不發(fā)病”的原因是
 

②實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果說明引起煙草葉片病變的病原體可能是
 

③實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四結(jié)果說明煙草葉片病變的病原體不可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是( 。
A、自養(yǎng)型,需氧型
B、自養(yǎng)型,厭氧型
C、異養(yǎng)型,需氧型
D、異養(yǎng)型,厭氧型

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同步練習(xí)冊(cè)答案