在晴朗白天,植物的有氧呼吸過程如圖,其中1代表葡萄糖.下列說法正確的是(  )
A、6來自葉綠體
B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C、催化2→3 的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
D、3全部釋放到大氣中
考點:有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查有氧呼吸的過程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
聯(lián)系有氧呼吸的過程,不難發(fā)現(xiàn)1-8各自所對應(yīng)的物質(zhì).1代表葡萄糖,2代表丙酮酸,3代表二氧化碳,4代表水,5代表[H],6代表氧氣,7代表水,8代表能量.
解答: 解:A、晴朗的白天,光合作用強于呼吸作用,呼吸作用消耗的6氧氣來自光合作用,光合作用的場所是葉綠體,A正確;
B、有氧呼吸產(chǎn)生的8能量大部分以熱能形式散失,少部分用于合成ATP,B錯誤;
C、2→3過程為有氧呼吸的第二階段,相關(guān)的酶存在于線粒體基質(zhì)中,C錯誤;
D、晴朗的白天,光合作用強于呼吸作用,植物整體表現(xiàn)為吸收二氧化碳,釋放氧氣,所以3二氧化碳不能釋放到大氣中,而是全部被植物自身用來進(jìn)行光合作用,D錯誤.
故選:A.
點評:本題以圖形為載體,考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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肝臟中分泌膽汁的細(xì)胞中含量最多的化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、水C、糖類D、無機鹽

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生物群落空間結(jié)構(gòu)的分布有利于( 。
A、生存竟?fàn)?/td>B、占據(jù)空間
C、資源利用D、生物進(jìn)化

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下列有關(guān)質(zhì)膜的敘述,錯誤的是( 。
A、質(zhì)膜的主要成分是磷脂與蛋白質(zhì)
B、質(zhì)膜具有一定的流動性
C、質(zhì)膜的識別功能與膜蛋白有關(guān)
D、質(zhì)膜不具有選擇透性

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如圖所示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式.下列敘述不正確的是( 。
A、當(dāng)環(huán)境溫度超過體溫時,機體主要以乙形式散熱
B、進(jìn)入寒冷環(huán)境時,機體調(diào)節(jié)狀態(tài)由丁→丙
C、丁圖→丙圖狀態(tài)時,機體減少散熱,皮膚溫度升高
D、甲、乙、丙、丁均由神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示某種植物光照強度與光合作用強度的關(guān)系,P點的生物學(xué)含義是(  )
A、無光合作用,有細(xì)胞呼吸
B、光合作用與細(xì)胞呼吸強度相等
C、無細(xì)胞呼吸,有光合作用
D、光合作用與細(xì)胞呼吸都不進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說法,不正確的是(  )
A、有中心體的生物一定不是高等植物
B、所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成
C、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
D、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)一定是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機制是( 。
A、激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、與抗原結(jié)合使其失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,下列哪一種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最高( 。
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
B、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)
C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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