根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:

(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同,主要是由于
 

(2)既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫的是[
 
]
 

(3)概念圖的以下細(xì)胞中,具有分化能力的是
 

A.記憶細(xì)胞         B.b          C.c         D.d
(4)形成[c]
 
的途徑有:
 
 
;
 
;
 

(5)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?
 
,為什么?
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析題圖可知,a是吞噬細(xì)胞,b是T細(xì)胞,c是漿細(xì)胞,d是效應(yīng)T細(xì)胞;
2、體液免疫的過程是:大部分病原體進(jìn)入機(jī)體,被吞噬細(xì)胞吞噬、處理曝露出抗原決定簇,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞合成和分泌抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合消滅抗原,少數(shù)病原體抗原直接刺激B細(xì)胞,產(chǎn)生免疫應(yīng)答;記憶B細(xì)胞的作用是當(dāng)抗原消失后,記憶細(xì)胞保留對(duì)抗原的記憶功能,同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí),可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞迅速增殖分化細(xì)胞漿細(xì)胞進(jìn)行免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段;
3、細(xì)胞分化是起源相同的一種或一類細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果,實(shí)質(zhì)是具有的選擇性表達(dá).
(2)免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞.
(3)圖中具有分裂和分化能力的細(xì)胞的T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)圖中c是漿細(xì)胞,由體液免疫過程可知,產(chǎn)生漿細(xì)胞的途徑有三條:
①大部分病原體進(jìn)入機(jī)體,被吞噬細(xì)胞吞噬、處理曝露出抗原決定簇,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;
②少數(shù)病原體抗原直接刺激B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;
③同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí),可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞迅速增殖分化細(xì)胞漿細(xì)胞.
(5)抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白,由于抗體只能特異性與相應(yīng)的抗原結(jié)合從而消滅抗原,如果抗原發(fā)生變化,原有的抗體會(huì)失去作用,因此我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗,不一定預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒.
故答案為:
(1)基因的選擇性表達(dá)
(2)a   吞噬細(xì)胞
(3)AB
(4)漿細(xì)胞
①抗原直接刺激B細(xì)胞
②抗原由吞噬細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞在呈遞給B細(xì)胞
③抗原直接刺激記憶細(xì)胞
(5)免疫球蛋白    不行    抗體只能特異性與相應(yīng)的抗原結(jié)合
點(diǎn)評(píng):對(duì)于免疫細(xì)胞的分類及體液免疫過程的掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是( 。
A、F1產(chǎn)生配子之比為1:1
B、F2顯隱性之比為3:1
C、F2的基因型之比1:2:1
D、F1測交后代顯隱性之比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r,相關(guān)表述正確的是( 。
A、甲的跨膜運(yùn)輸只能順濃度梯度運(yùn)輸
B、運(yùn)輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中物質(zhì)乙相同
D、Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用A、a來表示.請(qǐng)分析表格回答問題.
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
白花×白花0820
紫花×紫花1240413
(1)根據(jù)組合
 
可判出
 
花為顯性性狀.
(2)組合一中紫花基因型為
 
,該組交配方式為
 

(3)組合三中,F(xiàn)1中紫花基因型為
 
,其中純合子比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的花色有紫花和白花兩種,現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交收獲了980粒種子,種植后有477株開紫花和503株開白花,則親本的基因型是( 。
A、Rr×rr
B、Rr×Rr
C、Rr×RR
D、RR×rr

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信號(hào),能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.左圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程,下列分析正確的是( 。
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞,從而促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,并且抑制葡萄糖分解,從而使血糖升高
D、靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì),此過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(相關(guān)遺傳因子用R、r表示).據(jù)表分析作答:
組合序號(hào)雜交組合類型后代表現(xiàn)型及植株數(shù)
圓粒皺粒 
A圓!翀A粒1080 
B皺粒×皺粒0102 
C圓!翀A粒12540 
D圓粒×皺粒152141 
(1)根據(jù)組合
 
的結(jié)果能推斷出顯性性狀為
 

(2)組合
 
中的兩親本肯定都是純合子,組合
 
的雜交方法稱為測交.
(3)寫出組合A中兩親本的可能遺傳因子組合
 

(4)寫出上述組合D的遺傳圖解
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、a與b都要消耗能量
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過程
D、被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量
B、一片森林中的所有動(dòng)物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落,這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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同步練習(xí)冊(cè)答案