激素作為一種化學信號，能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞．左圖表示影響胰島A細胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，下列分析正確的是（　�。�
A、胰島A細胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于非條件反射；②結構位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細胞，從而促進肝糖原的分解及非糖物質轉化為葡萄糖，并且抑制葡萄糖分解，從而使血糖升高
D、靶細胞“受體”的物質基礎是脂質，此過程體現(xiàn)了細胞間的信息傳遞
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，刺激X為血糖含量降低，通過①→②→③→胰島A細胞過程，刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素素，此過程為非條件反射，調節(jié)中樞在下丘腦．胰高血糖素的靶細胞是肝臟細胞，促進肝糖原的分解和非糖物質轉化．靶細胞上“受體”的物質基礎是糖蛋白．
解答： 解：A、胰高血糖素是由胰島A細胞分泌產(chǎn)生的，對血糖濃度有調節(jié)的作用，能夠升高血糖，在血糖濃度偏低時會分泌增加，A錯誤；
B、從反射類型看，刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于非條件反射；其中①結構稱為傳入神經(jīng)，②結構位于下丘腦，B正確；
C、胰高血糖素的靶細胞是肝臟細胞，促進肝糖原的分解和非糖物質轉化，但不抑制葡萄糖分解，C錯誤；
D、靶細胞“受體”的物質基礎是糖蛋白，此過程體現(xiàn)了細胞間的信息傳遞，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查血糖的調節(jié)，意在考查學生識圖和理解能力，屬于中檔題．胰島素和胰高血糖素是調節(jié)血糖平衡的兩種重要激素，分別能夠降低血糖和升高血糖，分別由胰島B和胰島A細胞分泌產(chǎn)生．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中有
 
條食物鏈，雪兔和狼之間有明顯的種間關系是
 
．
（2）假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥，
1
8
來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則植物增加的能量是
 
kJ．
（3）圖乙中的各種成分通過
 
緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體．c代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
．
（4）如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況．
同化總量
（×106 J）		儲存能量
（×106 J）		呼吸消耗
（×106 J）
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
（×106 J），從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．碳在以圖中的無機環(huán)境與（a、b、c、d）之間是以
 
形式傳遞的．生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 
；物質循環(huán)的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系，相關敘述中不正確的是（　�。�
A、a的種類約有20種，b的種類有8種
B、圖中大分子B呈雙螺旋結構，是人的遺傳物質
C、a與a 之間通過肽鍵相連接，b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接
D、A的種類在神經(jīng)細胞與表皮細胞中不相同，B則相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組按照孟德爾雜交實驗的程序，做了如下兩組實驗：
第一組：用純種的灰身果蠅（B）與黑身果蠅（b）雜交，得到F1代，讓F1代自由交配后，將F2代中的所有黑身果蠅除去，使F2代中的所有灰身果蠅再自由交配，產(chǎn)生F3代．
第二組：用純種的高莖豌豆（D）與矮莖豌豆（d）雜交，得到F1代，讓F1代自交后，將F2代中的所有矮莖豌豆除去，使F2代中的所有高莖豌豆再自交，產(chǎn)生F3代．回答下列問題：
（1）第一組實驗中F2代中黑身果蠅所占的比例是
 
；第二組實驗中，F(xiàn)2代的顯性性狀中，雜合體的高莖豌豆所占的比例是
 
．
（2）第一組實驗中F3代的性狀表現(xiàn)及比例為
 
；第二組實驗中F3代的性狀表現(xiàn)及比例為
 
．
（3）寫出第二組實驗P代到F2代的遺傳圖解：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關概念圖回答問題：

（1）人體內的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞，由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同，主要是由于
 
．
（2）既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的是[
 
]
 
．
（3）概念圖的以下細胞中，具有分化能力的是
 
．
A．記憶細胞         B．b          C．c         D．d
（4）形成[c]
 
的途徑有：
①
 
 
；
②
 
；
③
 
．
（5）抗體的化學本質是
 
，若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預防現(xiàn)今的流行感冒？
 
，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當在A點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（　�。�
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉
C、甲不偏轉，乙發(fā)生一次偏轉
D、甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關植物組織培養(yǎng)的問題．
（1）用于植物組織培養(yǎng)的植物材料又稱為
 
．
（2）組織培養(yǎng)中的細胞，從分化狀態(tài)轉變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為
 
．
（3）在再分化階段所用的培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y，逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細胞群的變化情況如下圖所示，據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關系：
1）當植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時，未分化細胞群分化形成芽；
2）
 
；
3）
 
；
（4）第三小題中植物激素Y的名稱是
 
，植物激素X的名稱是
 
．
（5）生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是
 
．
（6）植物組織培養(yǎng)的SM的成分有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等植物光自養(yǎng)型細胞是研究植物光合作用的一種新材料．研究人員通過不斷降低植物組織培養(yǎng)基中蔗糖濃度以達到對愈傷組織的“誘導、馴化”，最終獲得了光自養(yǎng)型胡蘿卜細胞愈傷組織．下面是圍繞本研究的相關問題，請回答：
（1）研究人員在獲取胡蘿卜組織及進行植物組織培養(yǎng)的過程中，均注意進行無菌化操作，其原因是
 
．研究人員發(fā)現(xiàn)當使愈傷組織培養(yǎng)到一定時間后，必須轉移到不加任何生長調節(jié)劑的培養(yǎng)基中培養(yǎng)否則愈傷組織將會經(jīng)
 
過程長出芽和小葉．
（2）下表是實驗過程中胡蘿卜愈傷組織光合速率的變化（表中數(shù)據(jù)單位均為μmolO2/mg葉綠素/min）．
實驗步驟培養(yǎng)基中蔗糖濃度和誘導時間凈光合速率呼吸速率總光合速率色素含量
第一步20g/L（3周）-1.592.550.9669.5
第二步10g/L（2周）-0.631.440.8172.3
第三步5g/L（1周）00.900.9074.1
第四步0g/L（1周）X0.701.9676.9
對照正常葉片0.420.260.682484.3
①實驗結果數(shù)據(jù)表中“X”代表的數(shù)值為
 
．實驗結果表明當愈傷組織完全實現(xiàn)自養(yǎng)（培養(yǎng)基中蔗糖濃度為0）時，細胞中葉綠素含量遠比正常葉片中少但總光合速率卻比正常葉片高，這可能與愈傷組織細胞中
 
有關．
②在測量光珍合速率時，愈傷組織塊或正常葉片小塊的反應液成分是含0.025mol/LNaHCO3的、pH為7.4的緩沖液其中NaHCO3的作用是
 
，它的濃度直接影響光合作用暗反應階段
 
過程，緩沖液的作用是
 
．
（3）在將愈傷組織依次轉接到蔗糖濃度逐漸降低的培養(yǎng)液中培養(yǎng)[圖中A：20g/L（3周），B：10g/L （2周），C：5g/L（1周），D：0g/L（1周），E：葉片]，測定細胞中葉綠素a和葉綠素b的含量，結果如圖所示．據(jù)圖可知，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的下降愈傷組織細胞中葉綠素a/葉綠素b呈
 
趨勢，葉綠體中葉綠素a/葉綠素b的變化可能影響著光合作用階段葉綠體對不同
 
波長光的利用．
（4）科研人員同時觀察愈傷組織光合自養(yǎng)過程中葉綠體類囊體垛疊情況后發(fā)現(xiàn)：隨著培養(yǎng)液中蔗糖濃度的下降，類囊體數(shù)量及類囊體膜的垛疊層數(shù)會逐漸增加．這種結構變化的意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員只以某種植物種子飼喂三只年齡、生理狀態(tài)相同的同種實驗鼠，一個月之后，測定實驗鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結果甲狀腺激素僅為對照鼠的一半，促甲狀腺激素卻比對照鼠多．下列推測合理的是（　　）
A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素過多能促使甲狀腺增生
B、該植物種子中可能缺乏碘元素，影響實驗鼠甲狀腺激素的合成
C、實驗鼠體內促甲狀腺激素釋放激素的含量比對照鼠少
D、甲狀腺激素分泌過少會抑制促甲狀腺激素的合成和分泌

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