【題目】馬鈴薯是一種分布廣泛、適應(yīng)性強、產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值豐富的糧食和經(jīng)濟作物，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是解決馬鈴薯質(zhì)量退化和產(chǎn)量下降的有效方法。

（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，莖尖離體培養(yǎng)大致過程如圖1 所示，馬鈴薯莖尖外植體大小對苗的脫毒率和成活率的影響如圖2所示。請回答問題：


①依圖1分析，馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)依據(jù)的主要原理是______________。將微莖尖接種在添加有植物激素的培養(yǎng)基中，經(jīng)過______________和______________完成組織培養(yǎng)過程，獲得試管苗。對脫毒苗進行病毒檢測時，可采用_____________________方法檢測病毒的基因。

②由圖2可知，莖尖越小，__________________________，因此大小為________mm的莖尖外植體適宜馬鈴薯脫毒苗的培養(yǎng)

（2）研究表明將感染馬鈴薯的病毒（遺傳物質(zhì)是DNA）的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株。

①簡述將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯基因組中，獲得抗病毒馬鈴薯的基本過程____________。

②在個體水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是________________________，觀察其生長狀況。

【答案】植物細胞的全能性 脫分化 再分化 核酸分子雜交 或 DNA分子雜交或PCR 脫毒率越高、成苗率越低 0．27 獲取馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因→構(gòu)建馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因表達載體→將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細胞→馬鈴薯病毒蛋白質(zhì)外殼基因的檢測與鑒定 ②將相關(guān)馬鈴薯病毒分別接種到轉(zhuǎn)基因和非轉(zhuǎn)基因的馬鈴薯植株上

【解析】

分析題圖：圖1表示培養(yǎng)馬鈴薯脫毒苗過程，該過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
圖2表示莖尖外植體大小對苗的脫毒率和成活率的影響。莖尖越小，脫毒率越高，成苗率越低。在莖尖外植體大小為0.27mm時，脫毒率和成苗率均較高，因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm。

（1）①馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)主要利用了植物細胞的全能性的原理，是將脫毒的微莖尖接種在添加有植物激素的培養(yǎng)基中，經(jīng)過脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過程，獲得試管苗。對脫毒苗進行病毒檢測時，可采用核酸分子雜交或DNA分子雜交方法檢測病毒的基因。
②由圖2分析可知，莖尖越小，脫毒率越高，成苗率越低。在莖尖外植體大小為0.27mm時，脫毒率和成苗率均較高，因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm。
（2）①將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯基因組中，獲得抗病毒馬鈴薯的基本過程：獲取馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因→構(gòu)建馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因表達載體→將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細胞→馬鈴薯病毒蛋白質(zhì)外殼基因的檢測與鑒定。
②在個體水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是將相關(guān)馬鈴薯病毒分別接種到轉(zhuǎn)基因和非轉(zhuǎn)基因的馬鈴薯植株上，觀察比較兩種馬鈴薯植株的生長狀況。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】泥鰍肉質(zhì)細嫩，肉味鮮美，素有“水中人參”之稱。某高二實驗小組探究了溫度對泥鰍腸道內(nèi)各種消化酶的活力的影響，以指導(dǎo)泥鰍的培養(yǎng)溫度和投放的飼料類型，實驗結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量除溫度外還包括_______________________。從酸堿度和溫度角度考慮，實驗過程中提取的消化酶可置于________________條件下保存。

（2）分析上述實驗結(jié)果，可知飼養(yǎng)泥鰍時可用來提高其產(chǎn)量的措施有_________________________________（答出兩點）。

（3）泥鰍生活的環(huán)境經(jīng)常遭受重金屬鎘的污染，重金屬鎘會降低泥鰍體內(nèi)各種消化酶的活性，從而影響泥鰍的生長繁殖。請你以淀粉酶為例，設(shè)計實驗來驗證Cd2+會使淀粉酶的活性降低。

實驗材料：淀粉、泥鰍體內(nèi)提取的淀粉酶溶液、含Cd2+的溶液、碘液。

實驗步驟：

①取A、B兩支試管均先加入等量的_____________________，然后往A試管中加入______________________，B試管中加入等量的清水，處理一段時間。

②再往A、B試管中加入等量的淀粉溶液，一段時間后向兩支試管中滴加等量的碘液。預(yù)期實驗結(jié)果：_____________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類心臟組織受損后難以再生。該現(xiàn)象可追溯到哺乳動物祖先，隨著它們恒溫狀態(tài)的建立，心臟組織再生能力減弱。研究發(fā)現(xiàn)活躍分裂的動物細胞多是二倍體細胞，多倍體細胞通常不能分裂。對比不同動物心臟中二倍體細胞所占比例及其甲狀腺激素水平，結(jié)果如圖。以下說法正確的有（　�。�

A.哺乳動物受到寒冷刺激后，通過神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)促進甲狀腺激素分泌，使機體產(chǎn)熱大于散熱以維持體溫

B.恒溫動物心臟中二倍體細胞比例較低，故恒溫動物心臟組織細胞再生能力較差

C.恒溫動物體內(nèi)甲狀腺激素水平偏高，甲狀腺激素水平與心臟組織再生能力呈正相關(guān)

D.制備基因工程小鼠，使其心臟細胞缺乏甲狀腺激素受體，該小鼠心臟再生能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后，若細菌能分解淀粉，會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈（如圖），實驗結(jié)果見下表。

　　

菌種

菌落直徑：C（mm）

透明圈直徑：H（mm）

H/C

細菌Ⅰ

5．1

11．2

2．2

細菌Ⅱ

8．1

13．0

1．6

（1）培養(yǎng)基一般含有__________________________等成分，篩選淀粉分解菌時，培養(yǎng)基中應(yīng)加入________作為鑒定試劑。

（2）實驗結(jié)果看，細菌Ⅰ和細菌Ⅱ能否將淀粉酶分泌至細胞外？細菌Ⅰ________（填“能”或“不能”，下同），細菌Ⅱ________。

（3）本實驗中，H/C越大說明________________________。

（4）若要以該固體培養(yǎng)基培養(yǎng)目標菌并對菌落進行計數(shù)，接種時，應(yīng)采用的方法是________________________。

（5）用平板培養(yǎng)細菌時一般需要將平板________（填“倒置”或“正置”）。有些使用后的培養(yǎng)基在丟棄前需要經(jīng)過________處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂中存在如下圖所示的檢驗機制，SAC蛋白是該機制的重要蛋白質(zhì)。

（1）與有絲分裂相比，減數(shù)分裂中染色體特有的行為有___________。（寫出兩種）

（2）圖A細胞處于有絲分裂的_______期，結(jié)構(gòu)①是______________________。

（3）如圖所示，②表示染色體的___________，一開始SAC蛋白位于②上，如果

②_____________________，SAC蛋白會很快失活并脫離②，當(dāng)所有的SAC蛋白都脫離后，細胞進入圖D所示的時期，APC被激活。注: APC-后期促進因子

（4）此機制出現(xiàn)異常，經(jīng)常會導(dǎo)致子細胞中染色體數(shù)目改變，請結(jié)合已有知識解釋本檢驗機制對有絲分裂正常進行的意義_______________________________________。

（5）體外培養(yǎng)甲狀腺細胞，待細胞進入快速增殖期，分別加入濃度為0、1、10、50mmol/L的KI溶液處理24h。收集各組培養(yǎng)液測定乳酸脫氫酶（LDH）含量，計算LDH漏出率。取各組培養(yǎng)的細胞，檢測并分析細胞周期及細胞凋亡率。實驗結(jié)果如下：

KI（mmol/L）

LDH漏出率

G1期

S期

G2—M期

凋亡率

0

34．07%

60．09%

32．59%

7．15%

9．64%

1

37．47%

59．69%

34．04%

6．29%

10．48%

10

37．39%

60．39%

35．04%

6．28%

10．80%

50

43．27%

72．84%

18．66%

8．50%

14．76%

（注：分裂間期分為G1期、S期、G2期，其中S期為DNA分子復(fù)制期；M表示分裂期）

① LDH是細胞內(nèi)含有的酶，LDH漏出率的測定結(jié)果說明_____________________。

② 細胞周期是細胞正常生長的關(guān)鍵，50mmol/L KI作用于甲狀腺細胞24h，細胞周期會阻滯細胞于_______期進行DNA修復(fù)，如果無法修復(fù)，就會誘導(dǎo)細胞_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍。下圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據(jù)圖分析回答問題：

（1）葡萄糖進入癌細胞后，在代謝過程中可通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成_______（填“必須氨基酸”或“非必須氨基酸”）作為蛋白質(zhì)合成的原料，也可通過形成五碳糖進而合成______作為DNA復(fù)制的原料。

（2）在有氧條件下，癌細胞呼吸作用的方式為__________。與正常的細胞相比①—④過程在癌細胞中明顯增強的有_____（填編號），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠__________________，從而有利于癌細胞的增殖。

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【題目】某同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計了利用鮮茉莉花提取茉莉精油的實驗流程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）植物芳香油的提取方法有蒸餾、__________和__________等，具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點來決定。水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法，它的原理是__________________。

（2）圖中的A過程表示水蒸氣蒸餾，促進B過程的進行時，通常向油水混合物中加入____________。通過B過程獲得的提取物還會含有一定的水分，一般可以加入一些______________吸水。

（3）橘皮精油主要儲藏在橘皮部分，提取橘皮精油一般不采用水中蒸餾法，原因是______________。提取橘皮精油一般采用_________法，使用該方法時，為了提高出油率，可將柑橘皮干燥去水后，再用________浸泡。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員在分離大腸桿菌的多聚核糖體時，發(fā)現(xiàn)核糖體與DNA及一些蛋白質(zhì)復(fù)合物耦連在一起，形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，其組成如下圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

A.核糖體通過mRNA與質(zhì)粒DNA發(fā)生耦連

B.大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄過程和翻譯過程同時進行

C.在mRNA上，核糖體的移動方向為a→b

D.啟動子和終止子決定了翻譯的開始和終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖所示。下列敘述中錯誤的是（ ）

A.不同植物吸收離子具有選擇性

B.水稻對SiO44-需求量大，番茄對SiO44-需求量小

C.植物吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程

D.水稻培養(yǎng)液中的Ca2+濃度高于初始濃度的原因是根細胞主動運輸排出Ca2+到培養(yǎng)液中

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