A、激素彌散在全身的體液中,一經(jīng)靶細(xì)胞接受即被滅活 |
B、大面積燒傷易引起感染的原因是非特異性免疫能力降低 |
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等主要的生命活動中樞 |
D、病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸 |
B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶 |
C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液 |
D、淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞 |
B、蛋白質(zhì)、核酸等大分子也屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次 |
C、生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食 | B、競爭 |
C、寄生 | D、互利共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、維持滲透壓的相對穩(wěn)定 |
B、排出人體過多的無機(jī)鹽 |
C、排出人體過多的細(xì)胞代謝廢物 |
D、維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞A是效應(yīng)淋巴細(xì)胞 |
B、該過程是人體免疫的第三道防線 |
C、該過程屬于特異性免疫 |
D、該防線能防御多種病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
B、“精明的捕食者”策略有利于增加物種的多樣性 |
C、突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
D、物種形成本身表示生物類型的增加 |
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