A. | 有絲分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中有8個(gè)核DNA分子被標(biāo)記 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂中期的每個(gè)細(xì)胞中有8條染色體、8個(gè)核DNA分子被標(biāo)記 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中有8條染色體被標(biāo)記 | |
D. | 減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中最多有4個(gè)細(xì)胞的全部核DNA未被標(biāo)記 |
分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、一次有絲分裂過(guò)程中,DNA分子只復(fù)制一次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn)可知,該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中有8個(gè)核DNA分子被標(biāo)記,A正確;
B、根據(jù)A選項(xiàng)可知,該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中有8個(gè)核DNA分子被標(biāo)記(每個(gè)DNA分子都有一條鏈被標(biāo)記,另一條鏈沒(méi)有被標(biāo)記),減數(shù)第一次分裂間期,DNA分子由進(jìn)行了一次半保留復(fù)制,因此減數(shù)第一次分裂中期的每個(gè)細(xì)胞中有8條染色體,每條染色體含有2個(gè)DNA分子(其中一個(gè)DNA分子的一條鏈被標(biāo)記,另一條鏈沒(méi)有被標(biāo)記,而另外一個(gè)DNA分子的兩條鏈都沒(méi)有被標(biāo)記),即此時(shí)有8個(gè)核DNA分子被標(biāo)記,B正確;
C、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,再結(jié)合B選項(xiàng)可知,減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中有4條染色體被標(biāo)記,C錯(cuò)誤;
D、由C選項(xiàng)可知,減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中有4條染色體被標(biāo)記,由于著絲點(diǎn)分裂后,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,且隨機(jī)移向兩極,因此減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中最多有4個(gè)細(xì)胞的全部核DNA未被標(biāo)記,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),有一定難度.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該群落的演替屬于次生演替,群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜 | |
B. | ①→⑤的過(guò)程中,喬木逐漸增加,草本植物最后在群落中消失 | |
C. | 人類活動(dòng)不會(huì)影響該群落演替的方向和速度 | |
D. | 在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu),沒(méi)有水平結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小 | |
B. | 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,應(yīng)選用②③⑤ | |
C. | 若將觀察的視野調(diào)亮些,應(yīng)選①③⑤組合 | |
D. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察并提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式 | |
B. | 觀察并提出問(wèn)題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式 | |
C. | 觀察并提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì) | |
D. | 提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量可在食物鏈中循環(huán)利用 | |
B. | I和Ⅳ是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分 | |
C. | E1主要表示通過(guò)光合作用所固定的能量 | |
D. | 該圖所示的食物向只有1條食物鏈:I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
B. | 調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) | |
C. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定 | |
D. | 檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可以加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純合黑毛兔 | B. | 雜合黑毛兔 | C. | 褐毛兔 | D. | 白毛兔 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com