耐冷菌在O-50C下可正常生長(zhǎng)繁殖，最高生長(zhǎng)溫度一般在30℃左右．下列關(guān)于耐冷菌的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在低溫下耐冷菌參與新陳代謝的酶仍具有較高的催化活性
B、在北方寒冷地區(qū)的水土中取樣，相對(duì)較容易分離出耐冷菌
C、探究耐冷菌生活的最適溫度，自變量應(yīng)為溫度，無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同且適宜
D、分離純化細(xì)菌時(shí)使用過(guò)的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)消毒處理后才能丟棄
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：耐冷菌參與代謝的酶在低溫下仍具有較高的催化活性；耐冷菌適宜生活在寒冷地區(qū)；探究耐冷菌的適宜溫度，自變量為溫度，并保持單一變量原則；使用過(guò)的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后再丟棄，經(jīng)消毒可能還會(huì)存在細(xì)菌的芽孢．
解答： 解：A、由于耐冷菌生活在低溫環(huán)境中，因此機(jī)體內(nèi)部的酶在低溫下有較高的活性，A正確；
B、北方寒冷環(huán)境中生活的耐冷菌較多，容易分離，故B正確；
C、探究耐冷菌生活的最適溫度時(shí)，自變量為溫度，其他變量為無(wú)關(guān)變量，保證相同且為適宜條件下，C正確；
D、使用過(guò)的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后再丟棄，經(jīng)消毒可能還會(huì)存在細(xì)菌的芽孢，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物的利用等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在歐洲人群中，每2500人就有1人患囊性纖維病，這是一種常染色體遺傳病．一個(gè)健康的男子與一個(gè)該病攜帶者的女子結(jié)婚，生一個(gè)患此病的女孩的概率是（　　）
A、
1
25
B、
1
100
C、
1
204
D、
1
625

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)蘋(píng)果果實(shí)產(chǎn)生CO2的影響，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2也會(huì)呈現(xiàn)此圖象
B、a點(diǎn)時(shí)只有無(wú)氧呼吸釋放CO2
C、動(dòng)植物中氧氣被利用都是在有氧呼吸的第三階段
D、b點(diǎn)時(shí)的氧氣濃度對(duì)貯存蘋(píng)果最有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，其底物分解仍然屬于氧化分解反應(yīng)
B、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將有機(jī)物損失減小到最低程度
C、酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、細(xì)胞呼吸不受環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬小麥?zhǔn)艿蜏匾u擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增加，自由水含量降低，以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
D、長(zhǎng)時(shí)間低溫使細(xì)胞呼吸減弱，導(dǎo)致根細(xì)胞吸收水分能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、可用平板劃線法對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、酵母菌是在有氧和無(wú)氧的條件下均可生存
C、藍(lán)藻沒(méi)有線粒體，但可進(jìn)行有氧呼吸
D、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)用尿素作為唯一氮源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表分析
某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí)，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√--√√
松樹(shù)√√√-√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“-”表示不具有．）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問(wèn)題：
（1）該表中有一個(gè)“√”歸納得不正確，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)明理由
 
．
（2）三種生物都共同擁有細(xì)胞，說(shuō)明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民貯存稻種前，要將收獲的稻種放在陽(yáng)光下暴曬一段時(shí)間，如果曬的時(shí)間不夠，稻種在堆放時(shí)會(huì)發(fā)熱以至霉?fàn)�；研究發(fā)現(xiàn)這種發(fā)熱與種子消耗氧氣成正比關(guān)系．種水稻時(shí)，農(nóng)民又要將稻種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快．下列描述不正確是（　�。�
A、該種子細(xì)胞無(wú)氧呼吸時(shí)既可產(chǎn)生酒精又可產(chǎn)生乳酸
B、該種子細(xì)胞不僅可以有氧呼吸也可以無(wú)氧呼吸
C、種子呼吸過(guò)程既可產(chǎn)生水，又需要水參與
D、水稻種子在發(fā)芽過(guò)程中有機(jī)物的總量減少種類(lèi)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)圖示裝置的敘述不正確的是（　�。�
A、此裝置是研究微生物呼吸作用與溫度的關(guān)系
B、實(shí)驗(yàn)前煮沸葡萄糖溶液的主要目的是排出其中的空氣
C、微生物發(fā)酵時(shí)的呼吸作用強(qiáng)弱受溫度影響
D、發(fā)酵液中的微生物在此裝置中可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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