分析 分析圖1:甲是生產(chǎn)者,乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3均為消費(fèi)者,丁為大氣中的C02庫(kù),戊是分解者.
分析圖2:λ值大于1,年齡組成為增長(zhǎng)型,λ值小于1,年齡組成為衰退型,λ值等于1,年齡組成為穩(wěn)定型.
解答 解:(1)能量金字塔中包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者,不包括分解者,而圖中甲是生產(chǎn)者,乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3均為消費(fèi)者,丁為大氣中的C02庫(kù),戊是分解者.因此圖1中碳在甲與丁之間以二氧化碳形式流動(dòng);甲-戊中能出現(xiàn)在能量金字塔中的包括甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3.乙1與乙2是消費(fèi)者,而碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).
(2)據(jù)圖分析,甲表示生產(chǎn)者,丙2的取食比例沒(méi)有調(diào)整之前,假設(shè)乙2獲得的能量為X,則甲的量:$\frac{1}{4}$X÷10%÷10%÷10%+$\frac{3}{4}$X÷10%÷10%=325x,丙2的取食比例調(diào)整后,假設(shè)乙2獲得的能量為Y,則甲獲得的能量為:$\frac{1}{2}$Y÷10%÷10%÷10%+$\frac{1}{2}$Y÷10%÷10%=550Y,所以乙2獲得量是原來(lái)的325÷550=0.59倍.
(3)圖2中,λ值大于1,年齡組成為增長(zhǎng)型,λ值小于1,年齡組成為衰退型,λ值等于1,年齡組成為穩(wěn)定型.圖2中,第10年到20年間λ值小于1,種群數(shù)量越來(lái)越少,因此種群乙1在15-20年間的年齡組成為衰退型,在第10年的種群數(shù)量大于 第20年的種群數(shù)量.種群乙1的數(shù)量變化,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)甲、乙1 乙2 丙1 丙2 CO2 含碳有機(jī)物
(2)0.59
(3)衰退型 大于 自我調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中個(gè)組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖1中各種成分的名稱(chēng);掌握能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算;能正確分析題圖,從中獲取信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌性激素需通過(guò)胞吐的方式從卵巢中分泌出來(lái) | |
B. | 參與協(xié)助擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可以是載體蛋白和通道蛋’白 | |
C. | 果脯腌制時(shí),蔗糖以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 對(duì)細(xì)胞有害的或細(xì)胞不需要的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X與Y中基因數(shù)目比是2:6 | |
B. | W中含胞嘧啶的數(shù)目是1400個(gè) | |
C. | 隨著復(fù)制次數(shù)的增多,甲中Y含有的基因數(shù)目不斷增多,而X中保持不變 | |
D. | 加入的解旋酶可以破壞堿基對(duì)之間的氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中有3個(gè)突觸,此處信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
B. | 根據(jù)上述材料可知,瘦素的受體分布在下丘腦神經(jīng)元細(xì)胞膜上 | |
C. | 人體脂肪量偏高時(shí),瘦素釋放增加導(dǎo)致食欲降低,此時(shí)神經(jīng)元B興奮,信號(hào)分子Y、Z釋放增加 | |
D. | 多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平比較高,但食欲并不低,推測(cè)其原因可能是瘦素受體異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 待測(cè)組織樣液→加入B液1mL→注入A液4滴→觀察顏色變化 | |
B. | 待測(cè)組織樣液→加入A液1mL→注入B液4滴→觀察顏色變化 | |
C. | 待測(cè)組織樣液→加入A液和B液的混合液1mL→水浴加熱→觀察顏色變化 | |
D. | 待測(cè)組織樣液→加入A液1mL→注入B液4滴→水浴加熱→觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親代 | F1表現(xiàn)型 | F1自交所得F2表現(xiàn)型及比例 |
一 | 綠色×褐色 | 全為黃色 | 褐色:黃色:綠色=6:6:4 |
二 | 全為褐色 | 褐色:黃色:綠色=10:2:4 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中,不正確的是( )
A.藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
B.二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C.藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用而酵母菌則不能
D.藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
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