A. | 此生物一定是植物,因為能合成糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都屬于多糖 | |
C. | 此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖合成糖原 | |
D. | 麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖 |
分析 根據(jù)題意“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”,在生物體中將淀粉分解最終合成糖原,可以看出是在動物體內(nèi)完成的.
糖類分為單糖、二糖和多糖,淀粉是植物中的多糖,糖原是動物細(xì)胞中的多糖,麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖,葡萄糖是動植物細(xì)胞共有的單糖.
解答 解:A、此生物一定是動物,因為能合成糖原,糖原為動物多糖,A錯誤;
B、淀粉和糖原都屬于多糖,B正確;
C、該生物是動物,因為能合成糖原,C正確;
D、麥芽糖為二糖,可水解為兩分子的葡萄糖,葡萄糖為單糖,D正確.
故選:A.
點評 本題的知識點是糖類的分類和分布,對于動植物體內(nèi)糖類轉(zhuǎn)化過程的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的皮膚燒傷后容易引起感染,主要是由于非特異性免疫機能受損導(dǎo)致的 | |
B. | 種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選來自本人的干細(xì)胞 | |
C. | 膜片能否將細(xì)胞順利“釋放”到傷口與患者自身皮膚愈合,與兩者細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
D. | 若采用異體皮膚移植會導(dǎo)致排異反應(yīng),主要是由于機體特異性免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如分泌細(xì)胞1是甲狀腺腺細(xì)胞,則靶細(xì)胞2不可能是神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 如分泌細(xì)胞1是甲狀腺細(xì)胞,則靶細(xì)胞2可能是垂體細(xì)胞 | |
C. | 如分泌細(xì)胞1是T細(xì)胞,則靶細(xì)胞2可能是B細(xì)胞 | |
D. | 如分泌細(xì)胞1是胰島A細(xì)胞,則它既是內(nèi)分泌細(xì)胞又是構(gòu)成某種非條件反射弧的效應(yīng)器的組成部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結(jié)果 |
① | 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 | 吡羅紅 甲基綠 | 細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
③ | 人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA | |
B. | 用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時,應(yīng)適當(dāng)添加動物血清 | |
C. | 病毒增殖時,利用宿主的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼 | |
D. | 患者痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精可以用重鉻酸鉀來檢驗.檢驗時,先在試管中加入發(fā)酵液2ml,再滴入物質(zhì)的量濃度為3mol/L的H2SO43滴,振蕩均勻,最后滴加重鉻酸鉀溶液3滴 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基可以用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,分離出的這種菌是否可以分解尿素我們可以向此培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)指示劑 | |
C. | 無菌技術(shù)包括消毒和滅菌,消毒的強度比較弱,只能殺死部分微生物(不包括芽孢和孢子),滅菌的強度比較大,可以殺死一切微生物(包括芽孢和孢子) | |
D. | 在進(jìn)行果酒制作的過程中,溫度控制在18-25℃同時控制氧氣的進(jìn)入,而在進(jìn)行果醋制作過程中,溫度控制在30-35℃同時一直保持通氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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