研究者發(fā)現(xiàn),當(dāng)水流噴射到海兔（螺類的一種）的噴水管皮膚時會引起鰓肌收縮,導(dǎo)致噴水管和館收縮,稱為縮鰓感覺神經(jīng)元反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時, 縮鰓反射的幅度越來越小，即產(chǎn)生習(xí)慣化。對已產(chǎn)生習(xí)慣化的海兔，用短暫電流刺激其頭部皮膚 （對海兔為傷害性刺激），再用水流剌激噴水管, 結(jié)果產(chǎn)生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強烈，即產(chǎn)生去習(xí)慣化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機制如下圖。請分析并回答:

（1）圖示中參與縮腮反射的神經(jīng)元至少有 個。

（2）為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水剌激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因, 科研人員進行了如下實驗 。

①神經(jīng)元受到適宜剌激時, 受刺激部位膜內(nèi)電位變化是 。表中“?”處應(yīng)填寫 ,原因是 。

②根據(jù)實驗結(jié)果,推測海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是最可能由于興奮在 部位傳遞減弱或受阻。

（3） 研究者通過實驗證明去習(xí)慣化形成的原因是: 當(dāng)傷害刺激作用于頭部皮膚時, 神經(jīng)元 L29興奮并釋放 ,再受到噴水刺激后, 引起感覺神經(jīng)元在興奮時其軸突末稍釋放更多的神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)此判斷, 僅用短暫電流刺激海兔頭部的度膚 （能/不能）產(chǎn)生縮館反射,理由是 。

（ 4）根據(jù)去習(xí)慣化形成機制, 推測習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于生物多樣性所包括的內(nèi)容的一項是（　　）
A．物種的多樣性B．基因的多樣性
C．生存環(huán)境的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列有關(guān)遺傳和變異的說法，正確的是

A．基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時，會產(chǎn)生雌雄兩種配子，其數(shù)量比接近1﹕1

B．基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)是，在Fl產(chǎn)生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合

C．遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“密碼子”

D．基因突變是核酸分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，而引起的特定核苷酸序列的改變

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列曲線表示在一定范圍內(nèi)，細胞膜外物質(zhì)進入細胞膜內(nèi)的情況，曲線a表示細胞內(nèi)物質(zhì)的濃度，b表示細胞外物質(zhì)的濃度，據(jù)圖分析說法正確的是

A．物質(zhì)進入細胞的方式是主動轉(zhuǎn)運

B．物質(zhì)進入細胞的方式是被動轉(zhuǎn)運

C．物質(zhì)進入細胞的動力是濃度差

D．物質(zhì)運輸?shù)乃俾逝c膜上載體的數(shù)量無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子與RNA分子的有關(guān)敘述，錯誤的是

A．RNA病毒中不存DNA分子

B．原核生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA分子

C．mRNA分子在不同類型細胞中的種類差異較大

D．DNA分子與RNA分子中有些片段可被稱為基因

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)子特異性免疫和非特異性免疫的敘述, 錯誤的是 （ ）

A．發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機體的免疫系統(tǒng)

B．非特異性免疫先天就有,作用范圍廣；特異性免疫后天形成，作用范圍小，針對性強

C．青霉素能殺菌和唾液中的溶菌酶能殺菌都屬于非特異性免疫

D．參與特異性免疫的吞噬細胞、 B細胞和效應(yīng)T細胞都具有識別功能

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科目：高中生物 來源：2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是體育運動對學(xué)習(xí)記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是 ，該物質(zhì)通過 方式進入突觸間隙．

（2）運動應(yīng)激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的 ．

（3）請畫出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時，d處細胞膜內(nèi)外電荷的分布情況_______________．

（4）據(jù)圖可知，BDNF具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量 __ __ （填“增加”/“不變”/“減少”）．

（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況．有實驗表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強，大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達水平下降．由此推測，長期記憶可能與 __ 的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于變異、進化、生物多樣性等相關(guān)知識的敘述，正確的是（　　）
①種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變，進而導(dǎo)致種群的進化；
②一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異；
③現(xiàn)代生物進化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進化提供原材料；
④突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變；
⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎(chǔ)；
⑥生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是遺傳多樣性．
A．①③④B．①②④C．①②⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用，結(jié)果如圖．有關(guān)實驗的分析和評價，正確的是（　�。�
A．不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應(yīng)不同
B．吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
C．使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D．應(yīng)選擇葉片較多的扦插枝條，有利于進行光合作用更容易成活

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同步練習(xí)冊答案