如圖表示植物體內(nèi)的某些代謝過(guò)程及物質(zhì)變化.據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是(  )
A、X可代表光合作用中產(chǎn)生的五碳化合物,Y物質(zhì)可代表丙酮酸
B、①、②、④過(guò)程均可以產(chǎn)生[H]
C、②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,③過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上
D、①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,④過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,也可發(fā)生在線粒體基質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程.
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答: 解:A、③表示CO2被C5固定生成C3,②表示C3還原成葡萄糖,X代表光合作用中產(chǎn)生的三碳化合物.①表示葡萄糖分解成丙酮酸,④表示丙酮酸分解產(chǎn)生CO2,Y代表丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、①表示葡萄糖分解成丙酮酸的過(guò)程,會(huì)產(chǎn)生[H],②表示C3還原成葡萄糖的過(guò)程,會(huì)消耗光反應(yīng)產(chǎn)生[H],④表示丙酮酸分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程,會(huì)產(chǎn)生[H],B錯(cuò)誤;
C、②表示C3還原成葡萄糖,場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中,③表示CO2被C5固定生成C3,場(chǎng)所也在葉綠體基質(zhì)中,C錯(cuò)誤;
D、①表示葡萄糖分解成丙酮酸的過(guò)程,場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④表示丙酮酸分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,也可發(fā)生在線粒體基質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的理解.光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別是雜交和測(cè)交
B、由③培育出④的常用方法Ⅲ稱(chēng)做花藥培養(yǎng)法
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理主要是基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校的學(xué)生中某一對(duì)相對(duì)性狀的各基因型分別為XBXB:XBXb:XBY:YbY=44%:6%:42%:8%,則該校學(xué)生中Xb的基因頻率為(  )
A、13.2%B、5%
C、4%D、9.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用打孔器取同一蘿卜5cm的長(zhǎng)條若干,分成4組,其中3組分別置于濃度為20、60、80g/L的KNO3溶液中,測(cè)量結(jié)果如甲圖所示,第四組置于濃度為40g/L的KNO3溶液中,則測(cè)量結(jié)果最可能是乙圖中的( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知實(shí)驗(yàn)前葉片質(zhì)量相等,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即光照1h(光照強(qiáng)度相同),再測(cè)其質(zhì)量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度/℃ 26 27 28 29
暗處理后的質(zhì)量變化/mg -2 -3 -4 -4.5
光照后與暗處理前的質(zhì)量變化/mg +4 +3 +3 +1
據(jù)表分析,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、該輪藻進(jìn)行光合作用的最適溫度是26℃
B、光照時(shí),第二、三組輪藻產(chǎn)生的氧氣量相等
C、光照時(shí),第二組輪藻光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
D、光照時(shí),第四組輪藻光合作用合成的有機(jī)物總量為10mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量
C、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)是因變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)材料最合適的一組是( 。
A、用桃花的雌蕊作實(shí)驗(yàn)材料觀察減數(shù)分裂
B、用韭黃作實(shí)驗(yàn)材料提取和分離葉綠體色素
C、用蛙的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料觀察有絲分裂
D、用蘋(píng)果或梨提取組織樣液,檢測(cè)還原糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)及其識(shí)別序列和切割位點(diǎn),由此推斷的以下說(shuō)法中,正確的是( 。
限制酶名稱(chēng)識(shí)別序列和切割位點(diǎn)限制酶名稱(chēng)識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
BamHⅠG↓GATCCKpnⅠGGTAC↓C
EcoRⅠC↓AATTCSau3AⅠ↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaⅠCCC↓GGG
(注:Y=C或T,R=A或G)
A、一種限制酶只能識(shí)別一種核苷酸序列
B、限制酶切割后一定形成黏性末端
C、不同的限制酶可以形成相同的黏性末端
D、限制酶的切割位點(diǎn)在識(shí)別序列內(nèi)部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是(  )
A、染色體、紡錘體、赤道板
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜
C、染色體、赤道板、細(xì)胞膜
D、染色體、細(xì)胞壁、紡錘體

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同步練習(xí)冊(cè)答案