用打孔器取同一蘿卜5cm的長(zhǎng)條若干，分成4組，其中3組分別置于濃度為20、60、80g/L的KNO3溶液中，測(cè)量結(jié)果如甲圖所示，第四組置于濃度為40g/L的KNO3溶液中，則測(cè)量結(jié)果最可能是乙圖中的（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：據(jù)題意可知，蘿卜初始的5cm可作為參照．當(dāng)細(xì)胞在低濃度溶液中會(huì)發(fā)生滲透作用吸收，蘿卜長(zhǎng)度會(huì)變長(zhǎng)；如果是等滲溶液，則失水和吸收達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，蘿卜長(zhǎng)度應(yīng)不變；當(dāng)在高濃度溶液中時(shí)，細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透作用失水，蘿卜會(huì)變短．
KNO3溶液比較特殊，在適宜濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞首先發(fā)生質(zhì)壁分離，但是由于鉀離子和硝酸根離子可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，因此一段時(shí)間后可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：在20g/L中在0.5h時(shí)達(dá)到5.0cm，說(shuō)明該溶液濃度和細(xì)胞液濃度相當(dāng)，在60 g/L中在0.5h時(shí)蘿卜長(zhǎng)度為4.0，因此在40g/L的KNO3溶液中蘿卜長(zhǎng)度應(yīng)在4.0～5.0cm之間；
根據(jù)濃度為60g/ml的硝酸鉀溶液中3h后會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，只是沒(méi)有復(fù)原到原來(lái)5cm的狀態(tài)，說(shuō)明細(xì)胞仍為活細(xì)胞，因此推測(cè)在40g/ml的硝酸鉀溶液中先會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離后會(huì)發(fā)生復(fù)原，因此在40 g/L時(shí)3h后的長(zhǎng)度應(yīng)在20-60g/L之間，即4.5～5.5cm之間．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題具有一定的難度，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了滲透作用的原理以及質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，解題關(guān)鍵是通過(guò)0.5h時(shí)各濃度的長(zhǎng)度確定40g/L時(shí)的長(zhǎng)度，然后由于硝酸鉀進(jìn)入細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的長(zhǎng)度再確定其長(zhǎng)度即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年“世界無(wú)煙日”，世界衛(wèi)生組織提出的主題是“創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境”．因?yàn)闊煵葜泻性S多致癌物質(zhì)如尼古丁，它能誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生癌變，下列細(xì)胞特點(diǎn)最可能受尼古丁影響的是（　　）
A、細(xì)胞水分減少
B、細(xì)胞內(nèi)酶活性降低
C、細(xì)胞易分散、轉(zhuǎn)移
D、膜通透性改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起．請(qǐng)你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)步驟，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）主要步驟：
①制備兩種培養(yǎng)基：一種是
 
培養(yǎng)基，另一種
 
的培養(yǎng)基．分別分成兩份，依次標(biāo)上A，A′的B，B′，備用．
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 
．
③接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天．
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種，接種到A′、B′培養(yǎng)基中．
⑤接種后，把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天．
（2）回答問(wèn)題：
在步驟①中，為保證無(wú)雜菌污染，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主人措施有
 
、
 
、
 
．
第④⑤兩個(gè)步驟的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�   
A酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
2100：1400：1000：5001900：200：800：600：1000：500
A、在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B、a酶與b酶切出的粘性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵不相同
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒，得到4種切割產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是（　�。�
A、人體成熟的紅細(xì)胞吸收葡萄糖需要消耗能量
B、用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在線粒體，葉綠體，細(xì)胞核中檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性，而在核糖體中檢測(cè)不到
C、線粒體基質(zhì)中的氧氣濃度比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的低
D、菠菜葉肉細(xì)胞有絲分裂前期，兩組中心粒會(huì)分別移向兩級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B、無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，但最終有[H]的積累
C、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
D、有氧呼吸產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物體內(nèi)的某些代謝過(guò)程及物質(zhì)變化．據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、X可代表光合作用中產(chǎn)生的五碳化合物，Y物質(zhì)可代表丙酮酸
B、①、②、④過(guò)程均可以產(chǎn)生[H]
C、②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，③過(guò)程發(fā)生在類囊體薄膜上
D、①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，④過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，也可發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員用菠蘿和柳蜜桃為實(shí)驗(yàn)材料，測(cè)量在30℃～65℃范圍內(nèi)光合作用和呼吸作用速率，結(jié)果如圖所示（注：以30℃時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為對(duì)照）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高溫下兩種植物的光合作用均受到抑制且菠蘿更加敏感
B、當(dāng)溫度為45℃時(shí)，兩種植物均可正常生長(zhǎng)
C、50℃時(shí)菠蘿細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
D、兩種植物在生長(zhǎng)季節(jié)長(zhǎng)期處于不致死的高溫環(huán)境下，“果實(shí)”甜度會(huì)下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)第24次南極考察隊(duì)歷經(jīng)156天驚濤駭浪、冰雪交加的洗禮和考驗(yàn)，于2008年4月15日?qǐng)A滿完成各項(xiàng)任務(wù)．在南極考察期間，科學(xué)家經(jīng)常需要從溫暖的駐地室內(nèi)進(jìn)入冰天雪地中，此過(guò)程中體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A、皮膚血管舒張，皮膚的血流量增加，抵御寒冷
B、垂體合成并分泌的促甲狀腺激素釋放激素的量增加，代謝活動(dòng)增強(qiáng)
C、骨骼肌戰(zhàn)栗，產(chǎn)熱量成倍增加
D、下丘腦里的冷覺(jué)感受器興奮，并將興奮傳遞到大腦皮層形成冷覺(jué)

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