5．下列對藍(lán)藻、酵母菌、乳酸菌、水綿、衣藻、噬菌體等6種生物的歸納中，正確的是（　�。�
A．6種生物都有核糖體B．6種生物都含有脫氧核糖
C．6種生物的生殖方式相同D．含有線粒體的生物只有水綿和衣藻

分析 1、這6種生物中酵母菌、水綿、衣藻是真核生物，藍(lán)藻、乳酸菌是原核生物，噬菌體是病毒（DNA病毒），病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是原核生物，也不是真核生物．
2、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器．

解答 解：A、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有核糖體，A錯(cuò)誤；
B、這6種生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，組成DNA的成分當(dāng)中有脫氧核糖，B正確；
C、藍(lán)藻、乳酸菌是原核生物，原核生物沒有有性生殖方式，酵母菌、水綿、衣藻是真核生物既可以進(jìn)行無性生殖也可以進(jìn)行有性生殖，病毒的增殖方式是復(fù)制增殖，C錯(cuò)誤；
D、這6種生物中，含有線粒體的生物除了水綿和衣藻外，酵母菌也含有線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生物體的生殖方式的知識，考生識記病毒的結(jié)構(gòu)、識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)洋蔥紫色鱗莖表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　　）
A．質(zhì)壁分離的程度越大說明細(xì)胞膜上載體的數(shù)量越多
B．該實(shí)驗(yàn)可用于判斷細(xì)胞對蔗糖吸收能力的強(qiáng)弱
C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變淺
D．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞是活細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱，嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性．圖1為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖．請據(jù)圖回答．

（1）圖1中過程II代表卡爾文循環(huán)（暗反應(yīng)），代表同一種物質(zhì)的是A和F．
（2）下列關(guān)于過程I敘述正確的是B．
A．過程I中進(jìn)入NADPH的電子來源于光能
B．過程I只與葉綠體色素有關(guān)，與其他色素?zé)o關(guān)
C．過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解
D．過程I發(fā)生的場所在葉綠體膜上
（3）圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強(qiáng)的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度大于25μmol•m-2•s-1時(shí)，加拿大一枝黃花才能正常生長．
為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)取1個(gè)樣方，分別統(tǒng)計(jì)各樣方內(nèi)加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數(shù)量并計(jì)算其種群密度．近五年兩種植物種群變化的調(diào)查結(jié)果如表：
年份
種名		2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
繁縷8.03.21.10.50
（4）分析表中數(shù)據(jù)，敘述不正確的是D．
A．該調(diào)查采取的方法是樣方法，調(diào)查過程需要注意隨機(jī)取樣
B．當(dāng)?shù)胤笨|的基因庫在5年中逐步減小
C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關(guān)系．
D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知4年中辛普森指數(shù)最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過實(shí)地調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環(huán)境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發(fā)育．該研究小組根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑴囟认录幽么笠恢S花分泌物對繁縷種子萌發(fā)率的影響
實(shí)驗(yàn)材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養(yǎng)皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養(yǎng)皿中，控制A1和B1環(huán)境溫度為15℃，A2和B2環(huán)境溫度為25℃．
（2）A組：加入加拿大一枝黃花水浸提取液；B組：加入等量清水．
（3）將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)率．
（6）實(shí)驗(yàn)步驟中B組的作用是對照．
（7）請根據(jù)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖圖3．
組別溫度（℃）種子數(shù)萌發(fā)數(shù)
A組A1       15
A2       25
B1       15
 		200
200
200		24
49
186
B組 B2       25 200 188
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為顯微鏡下二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象，基因重組可發(fā)生在（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答有關(guān)人體免疫的問題．
    當(dāng)病原微生物穿過人體的皮膚和粘膜，進(jìn)入機(jī)體內(nèi)部后，體內(nèi)的免疫細(xì)胞就啟動(dòng)了免疫應(yīng)答．如圖表示人體幾種免疫細(xì)胞參與免疫應(yīng)答的過程．其中的字母編號表示細(xì)胞類型或由它們產(chǎn)生的某些物質(zhì)，數(shù)字表示作用過程．請據(jù)圖及所學(xué)知識回答問題．
（1）圖中過程①→②→③表示由B淋巴細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用，稱為體液免疫．
（2）比較細(xì)胞A、B、F，對其結(jié)構(gòu)和功能描述正確的是AD（多選）．
A．A、B均由F增殖分化而來，因此三者的遺傳物質(zhì)完全相同
B．B和F結(jié)構(gòu)和功能相同
C．B的細(xì)胞膜上有特異性識別的抗原
D．A分泌的物質(zhì)C具特異性
（3）細(xì)胞G吞噬病原微生物形成吞噬泡，細(xì)胞內(nèi)的某一結(jié)構(gòu)隨即會(huì)與吞噬泡融合，則該結(jié)構(gòu)名稱是溶酶體，其內(nèi)部殺滅病原體的物質(zhì)是溶菌酶和蛋白水解酶．
（4）引起細(xì)胞H增殖分化的誘因是H受到抗原刺激；物質(zhì)E作用于細(xì)胞G的過程屬于細(xì)胞免疫（填體液或細(xì)胞）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．致敏T細(xì)胞沒有特異性
B．巨噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，必須有抗體參與
C．人體大面積燒傷后，非特異性免疫功能會(huì)下降
D．同一生物的T細(xì)胞和B細(xì)胞所含基因不同，功能也不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)的問題．
如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①-⑦表示相關(guān)激素，A-D表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題．
（1）寫出下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱：⑤腎上腺素或腎上腺皮質(zhì)激素、E下丘腦．
（2）當(dāng)人饑餓及情緒壓力增加時(shí)，激素⑦分泌量上升，且肝臟和脂肪細(xì)胞膜上存在激素⑦的特異性受體，推測激素⑦的作用是促進(jìn)肝糖原分解、促進(jìn)脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖升高．
（3）結(jié)合圖，下列敘述正確的是AB．（多選）
A．激素②的靶細(xì)胞幾乎為全身的細(xì)胞
B．寒冷環(huán)境下，激素②、⑤的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱
C．下丘腦對C支配的信息分子是通過血液循環(huán)完成的
D．當(dāng)血液中激素②濃度較高時(shí)，對垂體和下丘腦進(jìn)行正反饋調(diào)節(jié)
（4）人在高度興奮與緊張狀態(tài)下，交感神經(jīng)興奮，導(dǎo)致心臟心輸出量增多或收縮力增強(qiáng)或心率加快 使血壓升高．運(yùn)動(dòng)員在長跑比賽途中會(huì)大量出汗，用文字和編號描述機(jī)體維持體內(nèi)水鹽平衡的過程大量出汗→血漿滲透壓升高→E滲透壓感受器→E分泌垂體釋放④→A和B重吸收加強(qiáng)→尿量減少
→大腦皮層→主動(dòng)飲水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在相對封閉、溫度適宜、光照充足的環(huán)境中，將生長發(fā)育狀況相同的番茄分為兩組，Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，目的是研究番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．若探究番茄葉片中色素的種類及相對含量可用紙層析法，觀察色素帶顏色和寬度
B．遮光處理下C3最大消耗速率較小，直接原因是光照弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足
C．圖中AB段，Ⅰ組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D．若Ⅱ組植株在D點(diǎn)時(shí)線粒體產(chǎn)生的CO2比Ⅰ組多，則此時(shí)Ⅱ組植株的總光合速率等于Ⅰ組植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)基因工程和遺傳表達(dá)的問題：
圖1所示的酶M和酶N是兩種限制酶，圖中DNA片段只注明了黏性末端處的堿基種類，其它堿基的種類未作注明．

（1）限制酶是基因工程必需的工具酶，其特性是限制酶能特異性識別雙鏈DNA中特定的脫氧核苷酸序列，并切斷其中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的鍵．
（2）酶M特異性剪切的DNA片段是，則酶N的識別序列是．
（3）圖2的A和B分別表示兩段DNA序列．表格分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．

據(jù)圖2：假設(shè)位于某基因兩側(cè)的DNA序列均如圖A所示，則應(yīng)選擇表格中酶2進(jìn)行酶切；若位于某基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖A和B所示，則應(yīng)選擇表中酶2和3進(jìn)行酶切．
（4）圖3質(zhì)粒中不能和圖2中片段B發(fā)生重組的是ACD（多選）

（5）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是A、D、F（多選）．
A．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D．質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E．質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
基因工程除改造微生物外，還可以改造動(dòng)植物細(xì)胞，圖4顯示是一種外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法．

（6）基因工程中圖4所示的導(dǎo)入方法稱為顯微注射法．
（7）若想在山羊的乳汁中收獲人的生長激素，則需將人生長激素基因?qū)胫辽窖蚴芫训男坌栽酥校?/div>

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同步練習(xí)冊答案