如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,右表為部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
氨基酸密碼子
酪氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
丙氨酸GCA
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
(1)左圖中1和2分別表示
 
、
 
(物質(zhì)).
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過(guò)程稱為
 
,催化該過(guò)程的酶是
 

(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè)
 
,若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有
 
個(gè).
(4)若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CGT…,據(jù)右表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為
 

(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過(guò)基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA與RNA的異同,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,其中甲鏈中含有堿基T,為DNA鏈;乙鏈中含有堿基U,為RNA鏈.因此,圖示可表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲為DNA鏈,乙為RNA鏈,因此1表示脫氧核糖,2核糖.
(2)若該圖表示以甲鏈(DNA)為模板合成乙鏈(RNA),則該過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶催化.
(3)若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,這兩條鏈中A=T+U,則A:T:U:G:C=2:1:1:3:3,含堿基U=200×
1
10
=20個(gè).
(4)在基因工程中,利用DNA和RNA兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄成mRNA;密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CTT…,則mRNA上對(duì)應(yīng)的序列為…AUG AAG UUU GGC GAA…,據(jù)上表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為甲硫氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、谷氨酸.
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過(guò)基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是不僅合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),而且能夠復(fù)制并傳給下一代.
故答案為:
(1)脫氧核糖   核糖 
(2)轉(zhuǎn)錄   RNA聚合酶
(3)目的基因是否轉(zhuǎn)錄成mRNA   20   
(4)甲硫氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、丙氨酸  
(5)不僅合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),而且能夠復(fù)制并傳給下一代
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖示過(guò)程及結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用“鳥槍法”提取目的基因的步驟為( 。
①用限制性內(nèi)切酶將供體細(xì)胞DNA切成許多片段     ②將許多DNA片段分別載入運(yùn)載體
③選取目的基因片段插入運(yùn)載體                 ④通過(guò)運(yùn)載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞
⑤讓供體DNA片段在受體細(xì)胞內(nèi)大量繁殖          ⑥找出帶有目的基因的細(xì)胞,并分離出目的基因.
A、①③④⑤⑥
B、①②④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥
D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是(  )
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中,不正確的是( 。
A、厭氧→需氧
B、無(wú)性生殖→有性生殖
C、原核細(xì)胞→真核細(xì)胞
D、有性生殖→無(wú)性生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狼追捕鹿,鹿躲避狼的追捕,進(jìn)行著(  )
A、有利于狼的進(jìn)化
B、有利于鹿的進(jìn)化
C、趨同進(jìn)化
D、共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是(  )
A、專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供固氮微生物再利用
C、分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具簡(jiǎn)要寫出第二步和第三步及以后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:
新鮮的紅色康乃馨花瓣若干、燒杯、記號(hào)筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩只相同的燒杯,并用記號(hào)筆標(biāo)上A、B
(1)第二步:
 

(2)第三步:
 

(3)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

(4)結(jié)果分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于克隆和胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞系可分離純化出多種細(xì)胞株
B、一株植物的體細(xì)胞可培養(yǎng)出多種特定的細(xì)胞系
C、一種特定的培養(yǎng)基可完成受精卵到胚泡的發(fā)育
D、一個(gè)細(xì)胞的克隆難于群體細(xì)胞的克隆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù),錯(cuò)誤的說(shuō)法是(  )
A、可以突破自然生殖隔離的限制而得到種間雜種植株
B、使用聚乙二醇可以誘導(dǎo)兩種愈傷組織細(xì)胞直接融合
C、此項(xiàng)技術(shù)往往需要使用纖維素酶和果膠酶處理待融合細(xì)胞
D、植物組織培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞雜交的最基礎(chǔ)工作手段

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同步練習(xí)冊(cè)答案