A、共有兩條食物鏈 |
B、能量可循環(huán)利用 |
C、昆蟲和鼠處于同一營養(yǎng)級 |
D、鷹和蛇只有捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
染色體數(shù) |
核DNA數(shù) |
A、曲線cd段的細(xì)胞內(nèi)一定含有4對同源染色體 |
B、f時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)目是ab段的2倍 |
C、曲線bc段有DNA的復(fù)制 |
D、曲線de段是一個細(xì)胞分裂為兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摘除棉花的頂芽,可降低側(cè)芽處生長素濃度以促進(jìn)側(cè)芽的生長發(fā)育 |
B、扦插月季時(shí),保留芽或者幼葉以產(chǎn)生生長素促進(jìn)插條生根 |
C、在沒有受粉的番茄雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液,可獲得無子果實(shí) |
D、不同濃度生長素類似物對玫瑰插條生根的作用效果一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食和被捕食有利于生物的共同進(jìn)化 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
C、自然選擇的可決定生物變異的方向 |
D、在物種形成的過程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促使細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)變性,利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
B、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
C、促使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于染色色劑與DNA結(jié)合 |
D、促使染色體中的DNA解旋,有利于染色劑與DNA結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年數(shù) 物種數(shù)量 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計(jì) | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A、該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段 |
B、喬木階段物種豐富度最高,群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜 |
C、表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的 |
D、該群落的種間關(guān)系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等 |
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