7.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請分析回答下列問題:
(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止水蒸氣凝集滴落到培養(yǎng)基表面組成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).

圖甲中A過程叫平板劃線法,C過程叫稀釋涂布平板法.圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是①③②(用編號表示).研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中,得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以木糖 為碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因.除此外,獲得目的基因的方法還有化學(xué)合成法、,cDNA法及建立基因文庫的方法. 將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成 能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強(qiáng),即說明所需菌株培育成功.

分析 1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法
2、根據(jù)題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則在以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精”說明這些酵母菌含有相關(guān)木糖發(fā)酵有關(guān)的酶的基因.釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差,涉及微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識,科學(xué)家利用基因工程培育了能利用葡萄糖和木糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.
3、基因工程是為了培養(yǎng)能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母,所以檢測時(shí)應(yīng)將培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試,隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的難受能力強(qiáng),即說明所需菌株培育成功.

解答 解:(1)倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)據(jù)圖分析,甲中A過程叫平板劃線法接種,C過程叫稀釋涂布平板法接種.據(jù)圖乙分析,是平板劃線操作后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,②區(qū)出現(xiàn)了單個菌落,產(chǎn)生的菌落是由一個細(xì)菌生長繁殖而來的,分析培養(yǎng)基上細(xì)菌的分布可知,①③②區(qū)菌落數(shù)越來越少,所以劃線操作的順序是①③②.接種涂布不均勻會導(dǎo)致菌落分布不均勻.
(3)將酵母菌接種到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基,如果部分酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)獲得目的基因的方法主要有利用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因、化學(xué)合成法、cDNA法及建立基因文庫的方法等.以缺乏尿嘧啶合成酶的酵母菌作為受體細(xì)胞,可以利用缺乏尿嘧啶的培養(yǎng)基篩選出導(dǎo)入質(zhì)粒的酵母菌菌株.
(5)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強(qiáng),故可以將轉(zhuǎn)基因酵母菌接種在含葡萄糖和木糖培養(yǎng)基培養(yǎng),如果能夠隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明菌株培育成功.
故答案為:
(1)防止水蒸氣凝集滴落到培養(yǎng)基表面組成污染
(2)平板劃線法    稀釋涂布平板法    ①③②涂布不均勻
(3)木糖
(4)化學(xué)合成法   cDNA法及建立基因文庫的方法   尿嘧啶合成
(5)葡萄糖和木糖   利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強(qiáng)

點(diǎn)評 本題考查微生物培養(yǎng)和微生物的選擇的相關(guān)知識,要求考生明確微生物的培養(yǎng)和微生物選擇的方法,屬于考綱識記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是(  )
①觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂      ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式           ④恩格爾曼用水綿研究光合作用的場所
⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和分布    ⑥低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化.
A.②③⑥B.①④⑤C.②③④⑤D.①②④⑥

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為人體的一個卵原細(xì)胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階

段相關(guān)特點(diǎn)描述,下列說法正確的是

A.甲過程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個生殖細(xì)胞

B.甲和丙過程都能夠發(fā)生突變和基因重組

C.乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

D.丁過程后可能會出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲表示不同植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度的關(guān)系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A.圖甲和圖乙都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性

B.圖乙植物根部近地側(cè)生長素濃度為若為圖甲c點(diǎn)對應(yīng)濃度,則遠(yuǎn)地側(cè)為d點(diǎn)對應(yīng)濃度

C.圖丙A段產(chǎn)生的生長素只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D.圖甲中若曲線II表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線I表示對單子葉作物的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯誤的是(  )
A.若線粒體受損傷,會影響人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B.質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C.mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入核糖體要跨過4層磷脂雙分子層
D.胰島素的分泌需要耗能,K+跨膜運(yùn)輸方式不一定是主動運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

選取某植物幼苗進(jìn)行無土栽培實(shí)驗(yàn),如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖。

(1)溫度在0-50C之間,該植物幼苗細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所是。

(2)假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)在缺Mg的條件下進(jìn)行,在其他條件相同的情況下,圖中的A點(diǎn)會向(填“左”或“右”)移動。

(3)溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為0C。

(4)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是;圖中點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

(5)為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長勢相識的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳的含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表。

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度(0C)

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強(qiáng)度(Lx)

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

12小時(shí)后CO2量(g)

-0.5

+0.1

-1.5

+0.4

-3.0

+1.0

-3.1

+0.8

(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)

①用編號為的裝置可構(gòu)成一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響。

②由表可知,植物光合最強(qiáng)的是第編號組實(shí)驗(yàn)。

③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異填“不”或“非常”)顯著。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.酚類物質(zhì)是山楂種子發(fā)芽的抑制物,多酚氧化酶可以將其氧化分解,如圖是不同濃度的赤霉素處理種子的種仁、種皮后,測得多酚氧化酶活性的結(jié)果,據(jù)圖分析錯誤的是( 。
A.多酚氧化酶主要在種仁處發(fā)揮作用
B.圖示說明赤霉素的作用具有兩重性
C.據(jù)圖可知赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用
D.200mg/kg濃度的赤霉素溶液下山楂的發(fā)芽率最高

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.關(guān)于葉綠體與線粒體的敘述正確的有(  )
A.不用染色均可在顯微鏡下觀察到B.都是通過囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積
C.都有DNA、RNAD.都有能量轉(zhuǎn)換功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某生物細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有24條染色體,那么該生物在細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)目是( 。
A.12條B.48條C.24條D.36條

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