下表為人體的一個(gè)卵原細(xì)胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階

段相關(guān)特點(diǎn)描述，下列說法正確的是

A．甲過程DNA復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞

B．甲和丙過程都能夠發(fā)生突變和基因重組

C．乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

D．丁過程后可能會出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示一雄性哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）a是動物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這一類細(xì)胞被稱為干細(xì)胞．a(chǎn)的細(xì)胞核具有全能性的原因是含有該物種遺傳特性的全套遺傳信息．
（2）若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來，常用的方法是差速離心法．e細(xì)胞完成其分泌功能時(shí)有關(guān)的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體．
（3）e細(xì)胞和f 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是否相同？相同．兩細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同．
（4）c圖含有的染色體單數(shù)是0，有4對同源染色體．g細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體的分離．
（5）若不考慮交叉互換，1個(gè)g細(xì)胞分裂產(chǎn)生的h細(xì)胞的染色體組成有2種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖甲為細(xì)胞周期的模式圖，一個(gè)完整的細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期．圖乙為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．DNA分子均分到子細(xì)胞中的時(shí)期是圖甲中的S期
B．圖乙中的結(jié)構(gòu)9與細(xì)胞分裂中紡錘體的形成有關(guān)
C．圖乙中具有選擇透性膜的細(xì)胞器是5、6、7、8
D．圖甲中S→X→1→2→3→4→Y表示一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

C．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定與神經(jīng)細(xì)胞的興奮性無關(guān)

D．細(xì)胞中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“超級病菌”是一種耐藥性細(xì)菌，抗生素藥物對它不起作用．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“超

級細(xì)菌”的產(chǎn)生是人類濫用抗生素的結(jié)果．如圖表示抗生素的使用與細(xì)菌數(shù)量的關(guān)系，有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A．細(xì)菌與環(huán)境發(fā)生了共同進(jìn)化

B．C點(diǎn)時(shí)細(xì)菌種群抗性基因頻率增加，則一定發(fā)生了進(jìn)化

C．細(xì)菌個(gè)體抗藥性的產(chǎn)生是人們使用抗生素的結(jié)果

D．抗生素的使用導(dǎo)致B點(diǎn)細(xì)菌數(shù)量較少

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．RNA聚合酶、ATP酶和抗利尿激素可在人體同一細(xì)胞中合成

B．蛔蟲、變形蟲、草履蟲都是消費(fèi)者，它們的細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸

C．有中心體的細(xì)胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．溶酶體內(nèi)的溶菌酶具有殺菌作用

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示下丘腦參與人體生理活動調(diào)節(jié)的相關(guān)過程，圖二表示胰島素作用機(jī)理模式圖。請據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：

（1）圖一中下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式有 。

（2）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì) （填字母）在血液中的含量升高。

（3）孕婦缺碘時(shí)，物質(zhì)A分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使甲乙的活動增強(qiáng)，導(dǎo)致甲狀腺增生，并且胎兒發(fā)育受到影響。反饋調(diào)節(jié)是指 。

（4）由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)糖原、脂肪和非必需氨基酸的合成，另一方面使 增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞。

（5）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀。若給其注射胰島素，能否有效調(diào)節(jié)其血糖水平并說明理由 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．請分析回答下列問題：
（1）制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作，待平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止水蒸氣凝集滴落到培養(yǎng)基表面組成污染．
（2）取從自然界中采集的葡萄，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng)．

圖甲中A過程叫平板劃線法，C過程叫稀釋涂布平板法．圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是①③②（用編號表示）．研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中，得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板，推測接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以木糖 為碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．
（4）從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA，利用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因．除此外，獲得目的基因的方法還有化學(xué)合成法、，cDNA法及建立基因文庫的方法． 將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成 能力的釀酒酵母作為受體菌．
（5）將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對酒精的耐受能力強(qiáng)，即說明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對下列二倍體生物細(xì)胞分裂圖形的分析，正確的是（　�。�
A．圖中②、③屬于有絲分裂圖象，①屬于減數(shù)分裂圖象
B．若圖②為某生物的一個(gè)精原細(xì)胞，則該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子
C．圖④代表細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化情況，則圖③位于圖④的BC段
D．圖①所示的細(xì)胞是某細(xì)胞X通過分裂形成的，則X內(nèi)曾出現(xiàn)過3個(gè)四分體

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同步練習(xí)冊答案