埃博拉又譯作伊波拉病毒，是一種十分罕見的病毒，遺傳物質(zhì)是RNA，與1976年在蘇丹南部和剛果（金）的埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)，能引起人類和靈長類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率．下列關(guān)于該病毒的說法正確的是（　�。�
A、該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但可以以二分裂方式增殖
B、其生活方式是寄生，但不進(jìn)行呼吸作用
C、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖
D、該病毒在宿主體內(nèi)可以將遺傳物質(zhì)直接整合到宿主基因組中
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．
解答： 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能以二分裂方式增殖，只能在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖，A錯(cuò)誤；
B、病毒的生活方式是寄生，但不進(jìn)行呼吸作用，B正確；
C、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上繁殖，C錯(cuò)誤；
D、該病毒為RNA病毒，需通過逆轉(zhuǎn)錄后將遺傳物質(zhì)整合到宿主基因組中，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖不可用來表示哪一組概念之間的關(guān)系？（　　）
A、1表示脂質(zhì)，2～4分別表示磷脂、脂肪、固醇
B、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
C、1表示原核生物，2～4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、真菌
D、1表示跨膜運(yùn)輸方式，2～4分別表示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

我市葡萄種植基地為解決葡萄銷售易腐爛問題，引進(jìn)果酒、果醋生產(chǎn)線進(jìn)行葡萄的深加工，獲得了較好效益，其產(chǎn)生流程如圖所示，據(jù)圖回答：
（1）候選菌A、B細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是
 
在篩選菌種A時(shí)，需要在接種前用
 
法對葡萄果汁進(jìn)行滅菌．
（2）在純化菌種A時(shí)接種了5個(gè)平板，每個(gè)平板均接種了0.1mL樣品并培養(yǎng)．其中乙平板的菌落分布如圖，純化菌種A的接種方法是
 
．推測出現(xiàn)平板乙可能的操作失誤是
 
其余的甲、丙、丁平板的菌落數(shù)分別是180、220、480、200，則樣品中菌種A的數(shù)量為
 
個(gè)/mL，用該方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，一般
 
（低于、高于）實(shí)際值．
（3）在進(jìn)行菌種A、B的擴(kuò)大培養(yǎng)過程中，錐形瓶的瓶口應(yīng)（填標(biāo)號）
 
（①?敞開②?密封?③用透氣棉塞塞�。�，并適時(shí)振蕩錐形瓶．
（4）將葡萄加工成果汁時(shí)，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，應(yīng)加入適量的
 
酶，該酶能破壞植物細(xì)胞的
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．若用SDS-聚丙烯胺膠電泳遷移率完全取決于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物激素已被廣泛使用．下列植物激素應(yīng)用實(shí)例正確的是（　�。�
A、噴施赤霉素來提高水稻的產(chǎn)量
B、利用乙烯來催熟香蕉
C、利用細(xì)胞分裂素來疏花疏果
D、利用生長素類似物除去農(nóng)田雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、乙烯可以調(diào)節(jié)氣孔的開閉
B、脫落酸可以抑制種子的萌發(fā)
C、利用細(xì)胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品
D、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是（　　）
A、摘除棉花的頂芽可促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育
B、向日葵幼嫩花盤的向光生長
C、適宜濃度的2，4-D可促進(jìn)枝條生根
D、用射線處理大豆可提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組激素中，生理作用最相似的是（　�。�
A、赤霉素和生長素
B、脫落酸和細(xì)胞分裂素
C、赤霉素和脫落酸
D、生長素和乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）微生物所需的營養(yǎng)成分一般包括
 
、
 
、水和無機(jī)鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時(shí)，除考慮微生物生長所需的營養(yǎng)外，還要考慮微生物生長所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，多采用
 
法，而對接種環(huán)或涂布器滅菌時(shí)則用
 
法．
（4）平板劃線時(shí)，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液pH升高，這可用
 
試劑來檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)植物組織培養(yǎng)中的細(xì)胞脫分化的說法，不正確的是（　�。�
A、已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程
B、離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程
C、已分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ谋”诩?xì)胞，進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程
D、離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)

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